泰國(guó)東北地區(qū)本土漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策.pdf

1、分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：2Q!壘曼魚(yú)22旦QQ3遣掌何藏大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文泰國(guó)東北地區(qū)本土漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀～問(wèn)題及對(duì)策TheCurrentSituation、ProblemsandCountermeasuresofChineseteachinginNorthEastThailand作者姓名：陳如芳專(zhuān)業(yè)方向：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士導(dǎo)師姓名：李寶貴教授20l6年06月摘要目前，隨著中泰兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面交流地深

2、入，泰國(guó)漢語(yǔ)人才的需求不斷擴(kuò)大，泰國(guó)政府放寬了漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)政策，使泰國(guó)的漢語(yǔ)教育有了快速發(fā)展，漢語(yǔ)已經(jīng)成為泰國(guó)除英語(yǔ)之外的第二大外語(yǔ)。本土漢語(yǔ)教師是泰國(guó)漢語(yǔ)教師隊(duì)伍的支柱。這是由于本土教師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、教育制度，容易與學(xué)生溝通。盡管如此，泰國(guó)本土漢語(yǔ)教師教學(xué)情況依然存在著很多問(wèn)題。本文以泰國(guó)東北地區(qū)孔敬大學(xué)、烏汶大學(xué)和瑪哈沙拉坎大學(xué)任教的本土漢語(yǔ)教師，以及在這些大學(xué)的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生為研究對(duì)象。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)

3、別采訪相結(jié)合的研究方法，對(duì)泰國(guó)本土漢語(yǔ)教師的基本情況、漢語(yǔ)基本知識(shí)和技能、漢語(yǔ)交際能力、中華文化與跨文化交際、課堂教學(xué)與組織、課堂管理等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，整理并分析相關(guān)信息，指出本土漢語(yǔ)教師教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出解決對(duì)策。本文共由六個(gè)部分組成。緒論部分，本研究的選題背景、研究目的和意義、研究方法與調(diào)查設(shè)計(jì)。第一章，泰國(guó)本土教師教學(xué)現(xiàn)狀的國(guó)內(nèi)外研究綜述、現(xiàn)有研究成果與不足之處、以及本研究能解決的問(wèn)題和亮點(diǎn)。第二章

4、，搜集整理漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)本土教師的評(píng)價(jià)以及本土教師對(duì)自身的評(píng)價(jià)，運(yùn)用SPSS160軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同時(shí)，通過(guò)教師和學(xué)生訪談得出的信息，了解東北地區(qū)本土漢語(yǔ)教師教學(xué)的現(xiàn)狀。第三章，闡述泰國(guó)東北地區(qū)本土教師現(xiàn)狀，指出在漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題：對(duì)漢語(yǔ)的成語(yǔ)和慣用語(yǔ)不夠了解；沒(méi)有掌握基本、通用漢字的結(jié)構(gòu)、發(fā)音和意義的關(guān)系；不能用適宜的情感帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文；不能把聽(tīng)音、辨音能力和發(fā)音原理相結(jié)合；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法掌握不夠準(zhǔn)確；對(duì)中國(guó)文化了解薄弱

5、，無(wú)法滿足闡釋和傳播文化的基本要求；不能設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)一一游戲；對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體的了解甚少，沒(méi)有廣泛應(yīng)用；不能滿足學(xué)生在課堂上的需求。第四章，針對(duì)泰國(guó)本土教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了自己的建議如下：泰國(guó)教育部、高校教育委員會(huì)應(yīng)該增加對(duì)泰國(guó)大學(xué)的資金投入；提高教師的薪資待遇，增加本土教師數(shù)量；舉辦中泰漢語(yǔ)教師研討會(huì)；鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)外的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；舉辦交際理論與漢語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)；延長(zhǎng)赴泰志愿者的任教時(shí)間。最后，選派優(yōu)秀漢語(yǔ)教師到泰國(guó)任教。希