MHK學(xué)習(xí)行為分析與輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì).pdf

1、提高少數(shù)民族的漢語(yǔ)水平是促進(jìn)我國(guó)民族文化事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，對(duì)于加快民族地區(qū)的文化交流和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。近年來(lái)，MHK（中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試）的普及為我國(guó)少數(shù)民族的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了參考標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的評(píng)測(cè)方法。由于我國(guó)少數(shù)民族眾多，母語(yǔ)差異化程度高、地域分布廣泛，如何運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供遠(yuǎn)程在線輔助教學(xué)新模式，并針對(duì)其差異化特征不斷改善教學(xué)內(nèi)容與方法，已成為迫切的現(xiàn)實(shí)需求和亟待研究的問(wèn)題。
　　MHK輔

2、助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮到MHK考試的特點(diǎn)與要求、學(xué)習(xí)者母語(yǔ)的差異性以及網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)的便利性。以現(xiàn)代情感教學(xué)理論為指導(dǎo)，闡述了上述教學(xué)過(guò)程中的情感腦機(jī)制及在上述機(jī)制主導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)特征，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)心理計(jì)算技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)者的行為數(shù)據(jù)分析作了創(chuàng)新性研究，提出了基于上述行為數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)者認(rèn)知分析與情感計(jì)算方法，為差異化、個(gè)性化情感教學(xué)提供了新的技術(shù)手段。由于文化背景、母語(yǔ)習(xí)慣、交流環(huán)境的不同，上述學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)基礎(chǔ)及其所遇到的問(wèn)題存在著復(fù)雜的多樣性

3、，必須為不同民族的學(xué)習(xí)者提供符合其母語(yǔ)認(rèn)知特征的個(gè)性化、差異化教學(xué)。目前我國(guó)關(guān)于上述系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究尚很缺乏，沒(méi)有系統(tǒng)性的方案可供參考。本文以蒙語(yǔ)版的MHK輔助教學(xué)系統(tǒng)為研究對(duì)象，針對(duì)蒙古族人在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的主要問(wèn)題，對(duì)上述系統(tǒng)的需求作了深入分析，給出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，并對(duì)在上述系統(tǒng)環(huán)境下的蒙古語(yǔ)在線翻譯詞典數(shù)據(jù)庫(kù)作了專門研究和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。
　　本文的研究工作對(duì)MHK輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法及數(shù)據(jù)分析技術(shù)作了新的探索，為同類系統(tǒng)的研究與