視、聽雙元素情緒化設(shè)計對多媒體學(xué)習(xí)的影響.pdf

1、近年來，越來越多的研究者意識到不僅要關(guān)注多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點，還要關(guān)注情緒、動機等因素對多媒體學(xué)習(xí)的重要作用?；诖耍醒芯刻剿髁藢W(xué)習(xí)材料的情緒化設(shè)計對情緒誘發(fā)及學(xué)習(xí)效果的影響，但其結(jié)論并不一致。因此本研究一擬在國內(nèi)學(xué)生群體中探討多媒體學(xué)習(xí)材料情緒化設(shè)計的作用，以考察其效果是否穩(wěn)定。
　　此外，多媒體學(xué)習(xí)中已有的情緒化設(shè)計相關(guān)研究探討的都是動畫或者圖片的情緒化設(shè)計，即視覺通道的情緒化設(shè)計，那聽覺通道是否可以進(jìn)行類似的情緒化設(shè)計以促

2、進(jìn)學(xué)習(xí)呢？鑒于音高變化會影響語音吸引力，因此研究二擬考察音高變化對多媒體學(xué)習(xí)的影響。此外，視覺通道和聽覺通道同時進(jìn)行情緒化設(shè)計，那學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果是否能達(dá)到一種更好的狀態(tài)呢？所以研究三考察視覺通道與聽覺通道同時進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計時，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果是否更好。
　　本研究以免疫系統(tǒng)的工作原理為學(xué)習(xí)材料，以大學(xué)生為被試，進(jìn)行了三個實驗，分別考察:視覺情緒化設(shè)計對多媒體學(xué)習(xí)的影響，聽覺情緒化設(shè)計對多媒體學(xué)習(xí)的影響，及視聽雙元素情緒化設(shè)計對多

3、媒體學(xué)習(xí)的影響。
　　研究發(fā)現(xiàn):
　　(1)采用視覺情緒化設(shè)計時，即明亮的暖色與圓形擬人化特點設(shè)計多媒體學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)者的積極情緒、保持及遷移測驗成績得到顯著提高。
　　(2)采用聽覺情緒化設(shè)計時，即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的聲音解說音高降低0.5ERB，學(xué)習(xí)者的積極情緒、相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷、保持與遷移測驗成績得到顯著提高。
　　(3)視聽雙元素情緒化設(shè)計，與單元素情緒化設(shè)計（僅視覺情緒化設(shè)計或聽覺情緒化設(shè)計）在積極情緒、相關(guān)認(rèn)知負(fù)