科學(xué)人文主義教育管理觀初探.pdf

1、本文以實(shí)踐哲學(xué)的理念，以生活認(rèn)識(shí)論為理論基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)踐人學(xué)和公共管理的視角，從歷史與現(xiàn)實(shí)的偏廢中，構(gòu)建一條“超越”的教育管理之路，達(dá)到教育管理既科學(xué)又人道的目的。 科學(xué)人文主義是事實(shí)與價(jià)值的統(tǒng)一，是理性與非理性的協(xié)調(diào)，是科學(xué)精神與人文精神的融合，是人類文化的價(jià)值追求——真、善、美及其統(tǒng)一性的本質(zhì)體現(xiàn)。科學(xué)人文主義教育管理觀是科學(xué)人文主義合乎邏輯的展開與深化?？茖W(xué)人文主義教育管理觀由實(shí)踐觀、認(rèn)識(shí)論、價(jià)值觀和基本理念組成?？茖W(xué)人文主

2、義教育管理觀的實(shí)踐觀主張人的實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)事實(shí)與價(jià)值、人的理性與非理性、認(rèn)知理性與價(jià)值理性、人與組織辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)?？茖W(xué)人文主義教育管理觀的實(shí)踐觀是科學(xué)人文主義教育管理觀的認(rèn)識(shí)論的基礎(chǔ)。科學(xué)人文主義教育管理觀的認(rèn)識(shí)論是生活認(rèn)識(shí)論。生活認(rèn)識(shí)論以生活的人、現(xiàn)實(shí)的人、發(fā)展的人為假設(shè)，把管理解讀為生活，解讀為管理的矛盾雙方人際互動(dòng)的生活過(guò)程?？茖W(xué)人文主義教育管理觀的價(jià)值觀既注重組織目標(biāo)的達(dá)成，又重視人的發(fā)展，視人的發(fā)展為組織發(fā)展的根本動(dòng)力，以人