一位農(nóng)村“特崗教師”職業(yè)幸福感的個案研究.pdf

1、發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，關(guān)鍵就在于教師。黨的十八大報(bào)告關(guān)于教育事業(yè)的改革和發(fā)展的論述也彰顯了教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)地位，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對于教師地位和教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)注。近年來，國家也一直在積極采取措施，不斷增強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)的吸引力。2006年，我國首先在西部地區(qū)實(shí)行了一項(xiàng)新舉措:“特崗計(jì)劃”，2009年又把這個計(jì)劃擴(kuò)展到中西部地區(qū)?！疤貚徲?jì)劃”通過選取高等院校的畢業(yè)生參與到農(nóng)村教育事業(yè)中，一方面緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，更重要的

2、是，它可以對農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資力量進(jìn)行補(bǔ)充，可以充實(shí)當(dāng)?shù)氐慕處熽?duì)伍，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，這也是國家對教師補(bǔ)充機(jī)制的一種全新的嘗試。
　　 教師的職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。研究和培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感，不僅有利于教師提升教育教學(xué)活動的質(zhì)量，使他們擁有幸福的職業(yè)生活，而且有利于農(nóng)村整體教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展和農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)，更好的實(shí)現(xiàn)“特崗計(jì)劃”的初衷。
　　 論文

3、的開篇是前言，主要包括問題提出、相關(guān)概念的闡釋、文獻(xiàn)綜述、研究目的和意義以及研究設(shè)計(jì)。第一部分是論述教師職業(yè)幸福感與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。主要包括教師職業(yè)幸福感的特點(diǎn)和教師職業(yè)幸福感的意義。第二部分則是現(xiàn)狀調(diào)查，對研究對象Y老師的職業(yè)幸福感現(xiàn)狀進(jìn)行了描述，采用了敘事的方法，從十個具體的方面總結(jié)了Y老師的職業(yè)幸福感。第三部分則是對Y老師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀的分析，總結(jié)了Y老師職業(yè)幸福感的總體狀況、存在的問題以及影響到“特崗教師”職業(yè)幸福感的因素