漢語(yǔ)動(dòng)植物詞語(yǔ)象征性研究.pdf

1、1992年中韓正式建交以后，隨著兩國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等之間的不斷交流，現(xiàn)在在韓國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)越來(lái)越多，對(duì)漢語(yǔ)的研究越來(lái)越深，日臻完善。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)語(yǔ)法方面的知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中所能體現(xiàn)出的文化背景。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的同時(shí)，如果能對(duì)漢語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的文化知識(shí)有準(zhǔn)確掌握的話，就可以熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)。漢語(yǔ)詞語(yǔ)的象征意義由來(lái)已久，具有很深層次的代表意義。本文主要對(duì)漢語(yǔ)動(dòng)植物詞語(yǔ)的象征性進(jìn)行研究和分析，總結(jié)其特性，并嘗試運(yùn)用到漢語(yǔ)實(shí)際的

2、教學(xué)當(dāng)中。 本文對(duì)“象征”進(jìn)行理論闡述，總結(jié)出“象征”的具體定義，并對(duì)“象征”進(jìn)行分類，闡述“象征”的具體作用。對(duì)中國(guó)式思維和漢語(yǔ)象征性的根源進(jìn)行進(jìn)一步的分析和說(shuō)明。在漢語(yǔ)象征性詞語(yǔ)中抽取具有代表意義的詞語(yǔ)（動(dòng)植物為中心），對(duì)其所表現(xiàn)的象征意義和文化含義進(jìn)行分析和探討。然后選擇具體詞語(yǔ)對(duì)象征意義的活用和特性進(jìn)行闡述和分析，以達(dá)到學(xué)與用相結(jié)合的目的。由于地理、文化等多方面原因，中韓兩國(guó)的交流會(huì)逐步加深。韓國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)也會(huì)不斷走向系