泰國曼谷市本土漢語教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題及改進措施——以曼谷市第二區(qū)為例.pdf

1、地處亞洲中南半島的泰國，一直是中國的友好鄰邦，自古以來就跟中國保持著友好往來的關系，彼此之間交流頻繁?？v觀泰國的歷史，中國人從1258年素可泰年代開始進入泰國，與泰國人民進行經濟、文化等方面的交流，因此許多中國人在這個時期移民泰國，逐步接受泰國文化與中國文化的雙重洗禮。經過長達千百年的洗禮與融合，如今在泰國，人們已經很難分清泰國本地人和中國人。近年來，隨著中國經濟持續(xù)快速發(fā)展，中泰兩國在政治、經濟、文化方面的交流更加頻繁，“漢語熱”的現

2、象也在泰國持續(xù)升溫，漢語教學得到泰國政府及民間各界的廣泛重視。越來越多的學校開辦漢語課程，漢語教師的需求量越來越大，尤其是對本土漢語教師的需求。本土漢語教師是世界漢語教學的主力軍，是漢語推廣持續(xù)發(fā)展的有力保障。因此，研究本土漢語教師專業(yè)發(fā)展的現狀及問題，有利于提高本土漢語教師的專業(yè)素質，有利于培養(yǎng)高素質、專業(yè)化的本土漢語教師，也有利于開發(fā)符合泰國實際的的漢語教材和教學法。本論文以泰國曼谷市第二區(qū)中小學漢語教師為研究對象，采用文獻法、問卷

3、調查法等研究方法對曼谷市第二區(qū)中小學本土漢語教師專業(yè)發(fā)展過程中出現的各種問題進行總結研究和探索，在此基礎上提出改進泰國曼谷市第二區(qū)本土漢語教師專業(yè)發(fā)展的對策。
　　本研究分為四個部分：第一部分緒論，主要介紹了本論文的研究背景、研究目的、意義、內容、方法。第二部分，首先，介紹了泰國本土漢語教師專業(yè)發(fā)展的背景，簡要分析了泰國曼谷市的教育體系，教師教育體系等基本概況。為進一步研究本土漢語教師專業(yè)發(fā)展打下了基礎。其次，以泰國曼谷市第二區(qū)為