高中物理教師物理文化觀念的調(diào)查分析與應(yīng)對策略.pdf

1、文化是一個(gè)國家、地區(qū)、民族的根系。先進(jìn)文化代表著人類前進(jìn)的方向，是發(fā)展的重要源泉和動(dòng)力。提高綜合實(shí)力和國際競爭力，必須把大力發(fā)展先進(jìn)文化，放在更為突出的位置。 新的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2003年4月)明確提出，物理課程的培養(yǎng)目標(biāo)就是：進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終身發(fā)展需求。而筆者認(rèn)為，從更廣的角度來說物理教育的最終目的應(yīng)該足傳承物理文化。這在其它學(xué)科中已經(jīng)開始體現(xiàn)出來了，比如：在新的《普通數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2003年

2、4月頒布)中，就明確提出了“數(shù)學(xué)文化”的新理念。 科學(xué)素養(yǎng)是物理文化的一部分，我想隨著課程改革的推進(jìn)，物理文化的觀念將逐步滲透到物理教學(xué)中來。也就是說在教學(xué)中要貫徹物理文化的教育功能。 然而要達(dá)到此目標(biāo)，物理教師首先應(yīng)有物理文化的相應(yīng)的觀念。所以本文先界定物理文化的概念，再在此基礎(chǔ)上對物理教師的文化觀念的進(jìn)行調(diào)查分析，并由此提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略．以期望對新課程改革有所幫助、對物理文化的教育現(xiàn)狀的改善有所幫助。 全

3、文分為四部分：第一部分介紹了文化的概念，包括廣義文化和狹義文化的概念。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對文化的概念的理解，對物理文化的概念進(jìn)行界定。第二部分根據(jù)物理文化的定義，從四個(gè)方面設(shè)計(jì)物理文化的調(diào)查問卷。第三部分在第二部分的基礎(chǔ)上，主要從物理文化的四個(gè)方面展開調(diào)查，并進(jìn)行詳盡的分析。第四部分在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略。本課題的研究表明：高中物理教師的物理文化觀念與物理教師的學(xué)歷、教齡、學(xué)校來源等無關(guān)。調(diào)查顯示物理教師的物理文化觀念