泰國師范類大學(xué)本土漢語師資培養(yǎng)研究.pdf

1、一、研究目的
　　 海外漢語師資本土化是漢語國際推廣的重要目標(biāo)。泰國本土漢語師資建設(shè)，既有極大的需求又有良好的基礎(chǔ)。泰國的師范漢語教育，是泰國漢語師資本土化的主要力量，但相關(guān)的研究和實(shí)踐比較薄弱。本文以泰國師范大學(xué)為研究對(duì)象，研究的結(jié)論對(duì)推動(dòng)泰國師資本土化具有一定的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。
　　 二、研究方法
　　 1、問卷調(diào)查取樣調(diào)查：
　　 2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：對(duì)所得到的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)。
　　

2、 三、研究結(jié)果、結(jié)論及意義
　　 正文共分為三個(gè)部分：
　　 第一部分：存在的問題
　　 泰國師范類大學(xué)本土漢語師資建設(shè)存在的四個(gè)方面的問題：第一，師范類大學(xué)本土漢語師資嚴(yán)重缺乏，總量不足，師資力量從數(shù)量上與質(zhì)量上都分布不均勻。第二，本土漢語師資能力偏重于知識(shí)與理論研究，疏于漢語教學(xué)實(shí)踐與技能培養(yǎng)。第三，漢語專業(yè)的辦學(xué)基本條件滯后。第四，泰國政府對(duì)漢語師資本土化重視不夠。
　　 泰國師范類大學(xué)漢語師范生培

3、養(yǎng)存在的四方面的問題：第一，漢語師范生的生源質(zhì)量在綜合素質(zhì)、漢語基礎(chǔ)等方面都比較差。第二，培養(yǎng)計(jì)劃不科學(xué)，課程體系缺乏完整性，課程設(shè)置的針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，亟需改進(jìn)。第三，漢語師范生留學(xué)深造渠道狹窄。
　　 第二部分：對(duì)存在問題的分析。
　　 針對(duì)泰國師范類大學(xué)漢語師資本土化中存在的問題，原因如下：第一，高校用人機(jī)制發(fā)生變化，導(dǎo)致教師流動(dòng)性更強(qiáng)。第二，漢語教學(xué)人才鏈斷層導(dǎo)致本土教師能力偏差。第三，泰國政府高校漢語教育投入

4、不足，師范類大學(xué)辦學(xué)條件落后。第四，漢語熱興起時(shí)間之快、形勢(shì)發(fā)展超出人們的預(yù)料，泰國高校應(yīng)對(duì)漢語熱時(shí)師資不足、經(jīng)費(fèi)短缺、計(jì)劃不周密、政策不夠，現(xiàn)象上表現(xiàn)為泰國政府重視不夠。
　　 針對(duì)泰國師范類大學(xué)漢語師范生培養(yǎng)存在的問題，原因如下：第一，泰國中小學(xué)漢語教學(xué)基礎(chǔ)差，優(yōu)質(zhì)生源稀少，極大增加了高校漢語專業(yè)的教學(xué)成本和負(fù)擔(dān)。第二，漢語師范生培養(yǎng)基礎(chǔ)研究不足、現(xiàn)有培養(yǎng)方案滯后，不能適應(yīng)漢語熱下對(duì)中小學(xué)本土漢語教師的大量需求。高校漢語師資

5、數(shù)量不足、能力有的偏差，使得教學(xué)技能之類的課程不能按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)。第三，泰國高校自籌資金資助漢語師范生來華深造的支持力度太小，主要還是依靠中方資金的投入，極大影響了泰國漢語師范生的培養(yǎng)質(zhì)量。
　　 第三部分：相關(guān)建議和對(duì)策。
　　 第一，加大對(duì)泰國師范類大學(xué)漢語專業(yè)的資金投入。第二，中方加大對(duì)泰國師范類大學(xué)辦學(xué)條件的資助。幫助有需求的泰國師范大學(xué)加快建設(shè)漢語專業(yè)，扶持現(xiàn)有漢語專業(yè)的師范大學(xué)進(jìn)行漢語師資的本土化建設(shè)。第三，