農(nóng)村初中生外語詞匯學(xué)習(xí)認(rèn)知策略的特點及其干預(yù).pdf

1、詞匯是語言的重要組成部分，詞匯的學(xué)習(xí)對語言的習(xí)得具有舉足輕重的作用。外語詞匯學(xué)習(xí)一直是農(nóng)村初中生外語學(xué)習(xí)過程中的一個難點和重點，研究農(nóng)村初中生外語詞匯學(xué)習(xí)認(rèn)知策略既有利于擴展學(xué)習(xí)策略的研究領(lǐng)域，也有助于提高外語詞匯教學(xué)實踐的水平。
　　 本研究從認(rèn)知心理學(xué)出發(fā)，以農(nóng)村初中生為被試，結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)外語詞匯學(xué)習(xí)策略，采用文獻分析，開放式問卷等方法初步編制了農(nóng)村初中生外語詞匯學(xué)習(xí)認(rèn)知策略問卷，經(jīng)過項目分析、探索性因素分析和驗證性因素分

2、析探討農(nóng)村初中生外語詞匯學(xué)習(xí)認(rèn)知策略的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上來研究農(nóng)村初中生外語詞匯認(rèn)知策略的特點和外語詞匯認(rèn)知策略對外語詞匯成績的預(yù)測效應(yīng)，并對農(nóng)村初中生外語詞匯學(xué)習(xí)組織策略進行了干預(yù)。
　　 根據(jù)調(diào)查和干預(yù)結(jié)果，本研究得出如下結(jié)論：
　　 （1）農(nóng)村初中生外語詞匯學(xué)習(xí)認(rèn)知策略包括:重復(fù)策略、編碼策略、組織策略和運用策略4個維度,20個項目。編制的問卷具有較好的信效度指標(biāo)。
　　 （2）農(nóng)村初中生在外語詞匯學(xué)習(xí)認(rèn)知策

3、略的運用上存在著顯著的差異，運用水平從高到低依次為重復(fù)策略、運用策略、編碼策略、組織策略。
　　 (3）農(nóng)村初中生在運用外語詞匯學(xué)習(xí)認(rèn)知策略的過程中，除重復(fù)策略外，其他策略均存在著顯著的年級差異。九年級學(xué)生運用外語詞匯學(xué)習(xí)認(rèn)知策略的水平最高，七年級次之，八年級最低。
　　 (4）農(nóng)村初中生在外語詞匯學(xué)習(xí)認(rèn)知策略各個維度上的運用上都存在著顯著的性別差異，女生優(yōu)于男生。
　　 （5）農(nóng)村初中生外語詞匯學(xué)習(xí)過程中所使用