形成性評(píng)價(jià)在幼小銜接課程中的實(shí)驗(yàn)研究——以幼兒園大班語(yǔ)言課程教學(xué)為例.pdf

1、幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題,受到各國(guó)普遍重視并已成為當(dāng)前幼兒教育研究的重要課題之一。幼小銜接教育教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分,幼小銜接課程評(píng)價(jià)是幼兒教育課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是幼兒園教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分,由于其特有的地位和作用,幼小銜接課程評(píng)價(jià)必然成為幼兒園教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。當(dāng)前,幼兒園大班和一些校外學(xué)前班的幼小銜接課程的課時(shí)數(shù)在增加,怎樣建立起一種好的及時(shí)性評(píng)價(jià)機(jī)制,使幼兒教師和兒童能夠從課程學(xué)習(xí)中發(fā)展綜合能力,尊重

2、個(gè)體差異,這就要求我們幼兒教育工作者不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論,積極進(jìn)行教學(xué)改革,努力尋找一條能夠解決這些矛盾的新的教學(xué)方法。
　　 我國(guó)幼兒教育課程評(píng)價(jià)雖然采用過(guò)不同的方法,不斷進(jìn)行變革,也取得了一定的進(jìn)展,但小學(xué)階段應(yīng)試教育的影響下,幼小銜接課程評(píng)價(jià)依然存在諸多問(wèn)題。鑒于我國(guó)現(xiàn)有學(xué)制,幼小銜接的課堂教學(xué)工作主要由幼兒園大班承擔(dān),本文以幼兒園大班語(yǔ)言課程為例,實(shí)驗(yàn)研究并分析幼小銜接課程評(píng)價(jià)狀況。首先以國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)為

3、研究基礎(chǔ),全面了解國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)和幼小銜接課程評(píng)估的現(xiàn)狀。其次,以幼小銜接語(yǔ)言課程為例,運(yùn)用專(zhuān)家訪談法分析得出幼小銜接語(yǔ)言課程評(píng)估體系的指標(biāo),再采用教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中的“U型權(quán)重分析法”得出評(píng)估體系中各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重大小,形成權(quán)重集合。最后,運(yùn)用將形成性評(píng)價(jià)的原理與方法應(yīng)用于幼小銜接課堂教學(xué),結(jié)合調(diào)查取得的原始數(shù)據(jù),即進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用后,做一個(gè)實(shí)證研究。
　　 本研究的核心是探討形成性評(píng)價(jià)在幼小銜接語(yǔ)言課程教學(xué)中的應(yīng)用研究,對(duì)形成性評(píng)價(jià)