過程體裁教學法指導下的中級對外漢語寫作課程教學設計與反思.pdf

1、對外漢語中級寫作教學相對于其它課型來說起步較晚，一直存在著發(fā)展慢、底子薄、經驗少、研究欠缺等方面的問題;對于中級水平的學生來說，雖然掌握了基本的語法，但是對于字、詞的準確運用、語言形式、段落銜接、篇章結構的布局還存在著很大的問題，而且學生普遍對寫作課積極性不夠，認為寫作課難度較大，趣味性不足，感覺不到很大的進步;不僅如此，對外漢語寫作教師同樣也存在著如何上好寫作課的困惑。
　　 對于此種現(xiàn)象，本文借用英語作為第二語言的教學方法—

2、—過程體裁教學法為指導理論，以《發(fā)展?jié)h語·中級漢語寫作》為教材，以第十七單元記敘文（介紹人物）這一單元為切入點進行教學設計，并且以大三對外漢語專業(yè)學生的聽課反饋、學生反饋以及自我反思作為考核該教學法的方式，驗證該教學法的效果。從教學設計的各個方面進行分析過程體裁教學法對于中級漢語寫作教學的合理性，從而進一步完善對外漢語寫作教學的理論框架。
　　 全文主要分為五個部門:
　　 第一部分:這一部分主要是緒論部分，在自身的教學

3、實踐及在對大量的文獻資料進行分析的基礎上，提出對外漢語寫作教學的重要性和必要性，解決對外漢語寫作難的緊迫性，同時交代了本文的研究思路、主要內容及所用的主要研究方法，對各種教學法進行了對比選擇。
　　 第二部分:這一部分是第二章，也是文章的主體部分，通過過程體裁教學法指導下的教案設計，呈現(xiàn)過程體裁教學法的特點。并經過教學設計的相關分析，總結過程體裁教學法在對外漢語中級寫作教學的基本理論和應用模型。
　　 第三部分:這一部分