民間文化地方課程資源開發(fā)的個案研究.pdf

1、學校代碼：10135論文分類號：G4學號：20104001051研究生類別：全日制幽弘卸貉犬學碩士學位論文民問文化地方課程資源開發(fā)的個案研究CaseStudyontheFolkCultureofLocalCurriculumreSOUrCeS學科門類：一級學科：學科、專業(yè)：研究方向：申請人姓名：指導教師姓名：教育學教育學課程與教學論基礎教育課程與教學王文雅金志遠教授二。一三年六月六日內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要民間文化作為一種基因

2、文化，是先輩們智慧的結晶，是人類歷史文明的珍貴遺存，是延續(xù)民族根脈不可替代的教育資源。對于民間文化資源的開發(fā)利用和傳承保護，專家學者們做出了不懈的努力。但筆者認為民間文化的開發(fā)傳承，不能僅僅局限于“靜態(tài)“的范疇，應該多從“動態(tài)元素”方向著力，即讓寶貴的民間文化資源進入學校教育的視野，進入課堂，從而培育出傳承民族基因、延續(xù)民族根脈的接班人。地方課程是國家課程的補充和延續(xù)，是各地根據(jù)自身的經(jīng)濟、文化、歷史～資源等因素的實際情況，開發(fā)的具有地

3、域特色滿足地區(qū)發(fā)展需要的課程。依托民間文化來開發(fā)各地的地方課程資源，目的是通過對鄉(xiāng)土民間文化資源的開發(fā)，一方面?zhèn)鞒形覀儍?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面是培養(yǎng)兒童對祖國和家鄉(xiāng)的熾熱感情。本研究以課程理論為視角，選取包頭為個案地區(qū)，以民間文化為切入點，對包頭的地方課程資源開發(fā)現(xiàn)狀進行調查。發(fā)現(xiàn)兒童對學習和了解家鄉(xiāng)民間文化有著極高的熱情，但現(xiàn)實的課程實施過程中，他們對家鄉(xiāng)文化的學習和了解渠道狹窄，僅僅依靠個別教師的偶然穿插和自身生存環(huán)兢中長輩們的只言

4、片語的零星講述來實現(xiàn)，很難滿足兒童的學習需求。筆者立足于調查研究發(fā)現(xiàn)的問題，對包頭民間文化地方課程資源的開發(fā)進行思考和論證開發(fā)，以其能為包頭民間文化地方課程資源的開發(fā)利用做出解答，并構建起依托民間文化的地方課程資源開發(fā)的理論框架和獨特模式。文章共分為五個部分。第一部分是引言，主要介紹了問題的提出、本研究的意義以及對以往研究的文獻梳理和本研究的研究目的、具體思路和研究方法；第二部分是依托民間文化開發(fā)地方課程資源的理論構想，主要是對相關概念