中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接研究.pdf

1、姚靜中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接研究中文摘要當(dāng)今世界伴隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈以及世界經(jīng)濟(jì)政治格局的新變化和各國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的需要，德育作為學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的主要通道其地位愈發(fā)顯得重要，它發(fā)揮的巨大作用是其他任何學(xué)科不可取代的。但是在世界課程改革浪潮的推進(jìn)下我國(guó)中學(xué)與大學(xué)新一輪德育改革正以前所未有的力度和速度在全國(guó)展開(kāi)。新的變化和新的情況一方面要求我們要正視中學(xué)德育與大學(xué)德育一體化的問(wèn)題：而另一方面在德育實(shí)際教學(xué)中，中學(xué)與大學(xué)的相對(duì)分離，加上

2、一些德育教師對(duì)德育銜接重視不夠，往往導(dǎo)致不同學(xué)段德育教育不到位，而且彼此之間缺少密切聯(lián)系和配合。比如，在德育目標(biāo)方面銜接的層次性不明，漸進(jìn)性不夠；在德育內(nèi)容銜接方面，不同學(xué)段交叉、重復(fù)或脫節(jié)現(xiàn)象較為突出：在德育方法方面，“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”等方法顯然不符合當(dāng)代教育理念，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性的發(fā)展；在德育評(píng)價(jià)銜接方面，各學(xué)段以考試作為單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致素質(zhì)教育進(jìn)程緩慢。因此，無(wú)論從認(rèn)識(shí)上還是實(shí)踐上看，推進(jìn)中學(xué)德育與大學(xué)德

3、育有效銜接性的加強(qiáng)，一方面是深化德育體制機(jī)制改革的重要舉措，另一方面也有助于德育實(shí)效性的進(jìn)一步提高。在此，本論文主體一共分為三個(gè)部分：第一章，中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接的概念及相關(guān)理論基礎(chǔ)。首先分別闡述了德育、德育銜接的含義，然后從德育的相關(guān)理論基礎(chǔ)出發(fā)，全面地介紹了系統(tǒng)論、認(rèn)知發(fā)展論、建構(gòu)主義學(xué)校理論及其對(duì)德育銜接的影響。最后，從社會(huì)發(fā)展、國(guó)際形勢(shì)、素質(zhì)教育的需要以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律四個(gè)方面出發(fā)，強(qiáng)調(diào)中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接的迫切性

4、。第二章，研究中學(xué)德育與大學(xué)德育銜接失當(dāng)?shù)脑?。在德育目?biāo)方面，德育目標(biāo)設(shè)置模糊，缺乏針對(duì)性主要是由于目標(biāo)設(shè)置脫離學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及目標(biāo)指向狹窄，層次不清；在德育內(nèi)容方面，德育內(nèi)容重復(fù)脫節(jié)，影響學(xué)生興趣主要是由于內(nèi)容相對(duì)滯后，簡(jiǎn)單重復(fù)較多，漸進(jìn)性缺乏；在德育方法方面，德育方法單一，課堂氣氛沉悶主要是由于過(guò)分依賴“灌輸”模式且中學(xué)與大學(xué)教學(xué)方法一致；在德育評(píng)價(jià)機(jī)制方面，“應(yīng)試教育”對(duì)銜接的影響主要表現(xiàn)在“唯分論”觀念的根深蒂固以及重知識(shí)

5、、輕價(jià)值觀、能力和態(tài)度；另外，中學(xué)與大學(xué)各成體系，銜接意識(shí)淡薄，少有溝通等方面原因也影響有效銜接的實(shí)現(xiàn)。第三章，研究促進(jìn)中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接的對(duì)策。分別從學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律出發(fā)，科學(xué)地設(shè)置德育目標(biāo)，不斷完善德育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師銜接意識(shí)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和改革考試評(píng)價(jià)制度以全面推進(jìn)素質(zhì)教育這幾個(gè)方面出發(fā)提出詳細(xì)對(duì)策促進(jìn)兩個(gè)學(xué)段的德育實(shí)現(xiàn)有效銜接。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育；大學(xué)德育：有效；銜接姚靜中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接研究

6、IIIrulesofstudents’physicalandmentaldevelopment，scientificallysettinggoalofmoraleduction，perfectingthemoraleducationcontent，innovationofteachingmethods，improveteachers’consciousnessofcohesionandenhanceteachersteamconstru

7、ctionandreforrntheevaluationsysteminordertocomprehensivelypromotequalityeducationtoputforwarddetailedcountermeasurestopromotethetwoperiodofmoraleducationtorealizetheeffectiveconnectionKeywords：middleschoolmoraleducation；