互聯(lián)網(wǎng)背景下專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)業(yè)團隊勝任能力與行動學習策略研究.pdf

1、在新知識日新月異、新技術(shù)層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)時代，專業(yè)技術(shù)人員團隊已成為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新普遍使用的組織單元。但外部環(huán)境的動態(tài)變化、專業(yè)技術(shù)任務的模糊復雜，使得專業(yè)技術(shù)人員想要把握和利用創(chuàng)業(yè)機會，整合多種資源來創(chuàng)造價值，單單依靠個人越來越難以完成，越來越多的企業(yè)和組織以組建以專業(yè)技術(shù)人員為主的創(chuàng)業(yè)團隊的方式來應對外部的挑戰(zhàn)。因此，對專業(yè)技術(shù)人員組成的創(chuàng)業(yè)團隊勝任能力的研究既具有理論意義也同樣具備實踐價值。
　　本研究通過對8位創(chuàng)業(yè)團隊負責人

2、的訪談案例研究以及221份專業(yè)技術(shù)人員的問卷研究，探索了互聯(lián)網(wǎng)背景下專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)業(yè)團隊的勝任能力結(jié)構(gòu)，驗證了情境特征以及專業(yè)技術(shù)任務特征對其的影響，并討論了行動學習策略對團隊勝任能力與團隊績效的關系，主要得到以下結(jié)論:
　　首先，互聯(lián)網(wǎng)背景下的專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)業(yè)團隊勝任能力包括目標角色能力與協(xié)同問責能力。其中，目標角色能力包含了目標承諾、角色適配以及變革領導三個要素;而協(xié)同問責能力則包含了溝通協(xié)作、團隊思維以及任務問責三個要素。<

3、br>　　第二，互聯(lián)網(wǎng)背景下的情境特征包括了價值多元和網(wǎng)絡虛擬兩大特征，且其對專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)業(yè)團隊的勝任能力以及專業(yè)技術(shù)任務特征都有顯著的正向影響。
　　第三，專業(yè)技術(shù)任務的部分特征對其創(chuàng)業(yè)團隊的勝任能力產(chǎn)生顯著的正向影響，團隊化與創(chuàng)新性特征能夠顯著地正向影響創(chuàng)業(yè)團隊的目標角色能力與協(xié)同問責能力，而虛擬化特征對勝任能力的影響則不顯著。
　　第四，專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)業(yè)團隊的勝任能力的兩個維度都能夠顯著提升包括任務績效和周邊績效在內(nèi)

4、的團隊績效，同時勝任能力還在情境特征與團隊績效的關系之間起到了部分中介作用。目標角色能力完全中介了價值多元與任務績效之間以及網(wǎng)絡虛擬與周邊績效之間的關系，部分中介了價值多元與周邊績效以及網(wǎng)絡虛擬與任務績效之間的關系。而協(xié)同問責能力則分別在價值多元、網(wǎng)絡虛擬的情境特征與任務績效的關系中發(fā)揮了部分中介作用，在網(wǎng)絡虛擬對周邊績效的影響中起到了完全中介效應。
　　第五，行動學習策略在專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)業(yè)團隊勝任能力與其團隊績效的影響關系之間發(fā)