教師自我評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)對(duì)策——以海寧市市區(qū)中學(xué)為例.pdf

1、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為最能激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性的教師自我評(píng)價(jià)，對(duì)引導(dǎo)教師科學(xué)、高效的從事教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。 教師自我評(píng)價(jià)在我國(guó)還是一個(gè)新的課題，沒(méi)有得到充分的重視。隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，教師主體地位的不斷凸現(xiàn)，教師的自我評(píng)價(jià)已經(jīng)成為制約教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)瓶頸問(wèn)題。因此，本研究旨在以海寧市區(qū)中學(xué)的一線教師和校長(zhǎng)代表作為調(diào)查對(duì)象，來(lái)了解校長(zhǎng)和教師視

2、覺(jué)中的教師自我評(píng)價(jià)工作的現(xiàn)狀，并進(jìn)行系統(tǒng)分析、深入剖析，挖掘在教師自我評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，分析影響目前教師自我評(píng)價(jià)有效性的因素，在實(shí)踐中探究解決的對(duì)策，實(shí)現(xiàn)教師自我評(píng)價(jià)的真正功能，以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。本文吸收了國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者在教師自我評(píng)價(jià)、教師反思等問(wèn)題上的研究成果，在研究方法上主要采用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、個(gè)案分析法等，從體例上經(jīng)歷了理論闡述——實(shí)證調(diào)查——原因分析——對(duì)策研究的全過(guò)程。 論文

3、的結(jié)構(gòu)大致分為如下幾個(gè)部分：首先就教師自我評(píng)價(jià)的社會(huì)背景、教師自我評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、教師自我評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義、個(gè)人教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)四個(gè)方面提出選題緣由，簡(jiǎn)述本論文的研究目的與主要內(nèi)容，呈現(xiàn)研究的主要方法和基本柜架。然后為研究基礎(chǔ)和理論支撐。界定有關(guān)概念，歸納分析國(guó)內(nèi)外的理論研究，找出本研究的基礎(chǔ)所在，并比較各國(guó)在教師自我評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索，總結(jié)各國(guó)已取得的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國(guó)的啟示。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)和訪談?wù)莆债?dāng)前教師自我評(píng)價(jià)的實(shí)際情況，了解中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師

4、對(duì)教師自我評(píng)價(jià)的感受和看法，從教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師三個(gè)層面分析教師自我評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，探究其根本原因，為教師自我評(píng)價(jià)的改進(jìn)與完善提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。并從教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師本人三個(gè)層面上闡述在教師自我評(píng)價(jià)中所承擔(dān)的責(zé)任并提出對(duì)策建議，旨在提高教師自我評(píng)價(jià)的有效性，激發(fā)教師的積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 本文的創(chuàng)新之處是主要通過(guò)問(wèn)卷、訪談等實(shí)證調(diào)查，比較全面地分析教師自我評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，并在實(shí)踐中探究解決的對(duì)策，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師自我評(píng)價(jià)