柔性教學(xué)思想在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的應(yīng)用研究.pdf

1、社會發(fā)展,知識不斷更新,對人的素質(zhì)提出了更高的要求,要想不被社會淘汰,社會中的每一個人,都得不斷學(xué)習(xí)和提高。網(wǎng)絡(luò)教育克服了傳統(tǒng)教育對教學(xué)雙方在時間、空間和即時交互等各方面的局限,有利于全民知識更新。 但網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展卻面臨著問題：盡管各網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)投入了巨大的人、財、物力,網(wǎng)絡(luò)教育的效果仍然差強(qiáng)人意。產(chǎn)生這樣的問題,主要是由于網(wǎng)絡(luò)課程過于剛性,無法引起學(xué)習(xí)者的興趣,不貼切學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要造成的。解決該問題,網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該具有適當(dāng)?shù)?/p>

2、柔性,使得網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容更加貼切學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要求,能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。 為了實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程柔性化設(shè)計,本文從宏觀和微觀兩個角度進(jìn)行了闡述。宏觀上,建構(gòu)了柔性教學(xué)的政策模型,從學(xué)籍管理、教學(xué)課程、評價管理三個方面建構(gòu)了相關(guān)政策。在微觀方面,設(shè)計了柔性化的網(wǎng)絡(luò)課程,重構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法和評價方法。通過教學(xué)內(nèi)容的模塊化、層次化,和對學(xué)習(xí)過程的實時監(jiān)控以及過程性評價和學(xué)習(xí)指導(dǎo),實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)化和個性化,