關(guān)聯(lián)規(guī)則在課程建設(shè)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著改革的不斷深入，我國(guó)政府越來(lái)越重視職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的重點(diǎn)目標(biāo)之一。高等職業(yè)教育在類(lèi)型和層次上有其獨(dú)特的地位和特點(diǎn)。現(xiàn)行的高等職業(yè)教育課程從內(nèi)容、形式和實(shí)施效果上還沒(méi)有能夠充分體現(xiàn)出其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，課程改革是高等職業(yè)教育改革的重點(diǎn)之一，并且是當(dāng)務(wù)之急。 論文重點(diǎn)研究了關(guān)聯(lián)規(guī)則、層次關(guān)聯(lián)規(guī)則在課程改革中的應(yīng)用，針對(duì)高職院校電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程改革，做了以下工作： 1、建立了學(xué)生職業(yè)能力分解

2、指標(biāo)體系，提出了根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力分解指標(biāo)體系進(jìn)行課程及課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置的方法。 2、提出了運(yùn)用關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘課程之間的相關(guān)性并找出關(guān)鍵課程的方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)的挖掘，發(fā)現(xiàn)和分析課程之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，結(jié)合先驗(yàn)知識(shí)，通過(guò)調(diào)整置信度、支持度，分析頻繁項(xiàng)集，找出了關(guān)鍵課程和關(guān)鍵技能，符合提高學(xué)生理論水平與實(shí)際技能的高職培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目課程的教學(xué)改革提供參考依據(jù)。 3、提出了運(yùn)用層次關(guān)聯(lián)規(guī)則解決課程

3、結(jié)構(gòu)和課程開(kāi)發(fā)的方法。通過(guò)對(duì)已建立的學(xué)生職業(yè)能力分解指標(biāo)數(shù)據(jù)挖掘，發(fā)現(xiàn)并分析能力指標(biāo)、工作任務(wù)模塊、相關(guān)課程、課程結(jié)構(gòu)相互之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，找出了關(guān)鍵的核心指標(biāo)，組成工作任務(wù)模塊，形成了項(xiàng)目課程，建立了電子信息工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目課程教學(xué)模式的課程體系結(jié)構(gòu)。 論文解決了項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，將電子信息工程技術(shù)專業(yè)技能類(lèi)型的16門(mén)課程調(diào)整為根據(jù)工作任務(wù)開(kāi)發(fā)形成的5門(mén)項(xiàng)目課程，減少了課時(shí)量、知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，