工科高校教師教育技術能力培養(yǎng)模式研究.pdf

1、提升高校教師教育技術能力、促進高校教師教學能力發(fā)展是高等教育發(fā)展的迫切需要，這一方面是因為提升高校教師教育技術能力是教育信息化對高校教師的挑戰(zhàn)、另一方面也是教師專業(yè)化發(fā)展和《國家高校教師教育技術能力指南》的要求。實際上，從專業(yè)數(shù)量和師生數(shù)量來看，工科目前是我國第一大學科，工科特色就是培養(yǎng)具有嚴密邏輯思維能力的工程技術人員，那么如何將高度抽象概括的工科知識用教師的語言具體形象的展現(xiàn)于課堂之上，將是對工科高校教師教育技術應用能力的考驗?，F(xiàn)實

2、情況也確實不容樂觀，工科高校教師教育技術能力不足，影響著教育教學質(zhì)量的提高。如何正確認識和處理這些問題，是擺在我們面前的一項緊迫課題。基于此，有必要對這一問題進行系統(tǒng)深入的研究。
　　本研究是在教育部2015年工作要點中明確提出加快推進教育信息化要求下，以工科教師的學科特點和知識結(jié)構(gòu)為切入點，從理論和實踐方面對構(gòu)建工科高校教師教育技術培養(yǎng)模式展開了深入系統(tǒng)的研究。首先利用文獻分析的方法探尋工科高校教師教育技術能力培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀，