論我國重點大學的學科建設(shè).pdf

1、華中科技大學博士學位論文論我國重點大學的學科建設(shè)姓名：羅云申請學位級別：博士專業(yè)：高等教育學指導教師：劉獻君2002.1.1華中科技大學博士學位論文概念問題上的模糊認識，為后面展開分析學科建設(shè)問題提供了邏輯上的依據(jù)。第二部分(第3章)直接從我國重點大學學科建設(shè)的現(xiàn)狀入手，在學校管理的層面上，系統(tǒng)的歸納、總結(jié)了當前我國重點大學學科建設(shè)實踐和認識上存在的問題和誤區(qū)。指出學科建設(shè)目標定位不清：注重學科單個學位點的建設(shè)，忽視學科整體優(yōu)勢的形成；

2、重物輕人，沒能建立起一支高水平的師資隊伍；重視組織機構(gòu)的調(diào)整，，、忽視不同學科之間協(xié)作、互動機制的形成；過分強調(diào)行政管理，忽視學術(shù)權(quán)力等是當前我國重點大學學科建設(shè)實踐中存在的主要問題。而把學科門類齊全看作是學科布局合理，認為學科帶頭人的學術(shù)水平等于學科發(fā)展水平、學科的研究水平等于學科發(fā)展水平，有錢就能搞好學科建設(shè)則是我國重點大學在學科建設(shè)認識上存在的誤區(qū)，并進一步對產(chǎn)生這些問題和誤區(qū)的成因進行了分析。、第三部分(第4章)從人的發(fā)展規(guī)律、

3、科學研究的特點和社會發(fā)展的需要三個方面探討了我國重點大學學科建設(shè)的一般原理，并對我國重點大學學科建設(shè)應(yīng)該確立的科學理念進行了深入的分析，明確提出；促進人的全面發(fā)展是我國重點大學學科建設(shè)的本質(zhì)要求；遵循科學發(fā)展的規(guī)律是我國重點大學學科建設(shè)的合理規(guī)范；滿足社會發(fā)展的高層次需要是我國重點大學學科建設(shè)的根本出發(fā)點。這就在一定程度上克服了我國重點大學學科建設(shè)問題研究缺乏理論支撐、僅限于經(jīng)驗描述的局限，并為我國重點大學的學科建設(shè)實踐提供了比較科學的