網絡教學互動技術的研究與實現(xiàn).pdf

1、隨著信息技術的快速發(fā)展，網絡遠程教學已經成為各個國家綜合發(fā)展的標志，并以前所未有的速度改變著我們的學習和生活方式。同時遠程教育的發(fā)展使得隨時隨地學習和終身學習成為可能。中國作為農業(yè)大國，大力發(fā)展農業(yè)生產是國民之根本。而應用和普及農業(yè)新型技術是農業(yè)發(fā)展的前提。但是城鄉(xiāng)差距卻是影響和阻礙農業(yè)發(fā)展的主要原因之一?；诖?，作者根據四川省統(tǒng)籌城鄉(xiāng)服務平臺農村信息化建設的需求，綜合分析目前網絡教學平臺中互動方式設計的不足，提出該課題，并通過理論和實

2、證研究，提出了一套可行的解決方案。
　　本文首先對課題研究的背景和意義、國內外研究現(xiàn)狀進行綜述。之后通過建構主義學習理論的闡述提出論文研究的理論支撐：互動教學模式。通過互動教學模式、遠程學習圈和互動層次模型理論的結合，對現(xiàn)代教學過程的各個環(huán)節(jié)綜合進行教學互動體系設計，提出一套完成的互動教學平臺搭建方案。然后以郫縣實地調研與傳統(tǒng)農業(yè)技術推廣進行比較，提出搭建統(tǒng)籌城鄉(xiāng)服務平臺下遠程課堂方案的可行性和創(chuàng)新性，并通過遠程課堂的教學目標分析