信息技術(shù)環(huán)境下高中階段數(shù)學建模六步教學模式的構(gòu)建與實踐.pdf

1、隨著科技的進步，飛速發(fā)展的信息技術(shù)對數(shù)學教育產(chǎn)生了巨大的影響。高中數(shù)學課程內(nèi)容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等方面都產(chǎn)生了深刻的變化。 數(shù)學建模是利用數(shù)學的方式建立和研究模型的一種方式，是數(shù)學知識在實際問題中應(yīng)用的重要體現(xiàn)。會不會用數(shù)學語言描述實際情景，能不能建立符合實際情況的數(shù)學模型，是未來人才數(shù)學素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。 高中數(shù)學建模是數(shù)學建?；顒釉谥袑W的延伸，是訓(xùn)練學生鞏固數(shù)學知識，拓展數(shù)學能力的重要方式之一。信息技術(shù)條件下的數(shù)學建

2、?；顒?，使用信息技術(shù)進行數(shù)據(jù)分析、模型建立。是現(xiàn)代科學技術(shù)和數(shù)學知識在中學階段的完美結(jié)合。 新課標提出“數(shù)學建模是數(shù)學學習的一種新的方式，它為學生提供了自主學習的空間，有助于學生體驗數(shù)學在解決實際問題中的價值和作用，體驗數(shù)學與日常生活和其他學科的聯(lián)系，體驗綜合運用知識和方法解決實際問題的過程，增強應(yīng)用意識；有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力”。21世紀的學生應(yīng)該學會利用信息技術(shù)進行數(shù)學學習和數(shù)學研究。在中

3、學階段開展數(shù)學建模活動意義重大。 本文以建構(gòu)主義，人本主義等學習理論為基礎(chǔ)，結(jié)合費賴登塔爾的數(shù)學教學理論，在引導(dǎo)學生進行數(shù)學建?；顒拥幕A(chǔ)上，開展信息技術(shù)環(huán)境下的高中階段數(shù)學建模教學實踐研究。 本文主要內(nèi)容如下： 第一章闡述了數(shù)學建模教學的背景。 第二章介紹了數(shù)學建模教學中所要貫穿的教育基礎(chǔ)理論，并對如何將其運用在數(shù)學建模教學中做了一些探討。 第三章簡要分析了高中數(shù)學數(shù)學教學的內(nèi)容。 第四