本科《護理學基礎》師資隊伍現(xiàn)狀調查.pdf

1、目的：《護理學基礎》是護理課程體系中的一門主干學科，在整個護理教育課程體系中占有重要地位。一直以來，由于我國的護理教育一直處于中專為主體的中專職業(yè)教育階段，《護理學基礎》也主要以培養(yǎng)操作技能為主要教學目標，其師資隊伍也是一支以中專為主體的師資隊伍，這在傳統(tǒng)以疾病為中心的護理模式下發(fā)揮了較大的作用。但隨著社會的發(fā)展和人們衛(wèi)生需求的不斷提高，傳統(tǒng)的以疾病為中心的護理模式逐漸被以人為中心的整體護理模式所取代。同時，對護理教育也提出了更高的要求

2、?！蹲o理學基礎》課程已不單純是操作技能的培養(yǎng)，被賦予了更多的內容，對師資也提出了更高的要求。自上世紀八十年代恢復本科護理教育以來，本科護理院校從數(shù)量上不斷增加，但由于其在原有中?；虼髮＝虒W層次的基礎上發(fā)展而來，其師資隊伍也由原來中專為主體的教師向本科、研究生方向發(fā)展，現(xiàn)今本科《護理學基礎》師資隊伍結構如何，知識結構是否適應高等護理教育發(fā)展的需要，是值得探討的問題，本文正是基于此目的而進行的研究。 方法：作者主要采用調查問卷法并輔

3、以訪談法，對本科《護理學基礎》教師進行調查。調查主要從兩個方面入手，1、科《護理學基礎》教師一般情況調查，主要包括年齡結構，學歷結構，職稱結構，從教年限等；2、本科《護理學基礎》教師的知識需求情況調查，主要包括對信息技術、外語知識、臨床實踐、科研知識等需求情況進行調查。最后對統(tǒng)計結果進行分析處理。 結果：本科《護理學基礎》師資隊伍整體結構不合理，本科學歷的教師仍占有較大比例(45.65％)，甚至還有部分專科學歷的教師(16.31

4、％)，研究生以上學歷的教師缺乏；教師的知識結構有待于進一步完善，信息技術缺乏的教師占有很大比例(93.48％)，外語知識缺乏的占21.17％，科研知識缺乏的教師占52.17％。大部分教師對開展科研態(tài)度積極，但由于缺乏信息技術知識，科研知識，外語水平低等原因，影響了教師科研工作的開展；臨床兼職教師與專職《護理學基礎》教師在知識需求上不同，臨床兼職教師在臨床實踐上占有較強優(yōu)勢，但在其他方面尤其是外語知識方面與專職《護理學基礎》教師比較，專職