貧困地區(qū)小學音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考——以山西省興縣為實例的小學音樂教育質(zhì)性研究.pdf

1、本文主要采用質(zhì)與量相結(jié)合的研究方法，以國家級貧困縣——山西省興縣為研究實例，對山西省興縣各級小學的音樂教育現(xiàn)狀進行全面的調(diào)查和分析。在關(guān)注和了解當?shù)匾魳方逃龑嶋H水平的基礎上，探討促進貧困地區(qū)小學音樂教育發(fā)展的途徑與方法。
　　全文共分五部分:第一部分，緒論。闡述了本課題的研究目的、意義、研究思路、研究方法及國內(nèi)外相關(guān)研究概況。目前關(guān)于貧困邊遠地區(qū)小學音樂教育的研究尚不多見，研究貧困地區(qū)的小學音樂教育現(xiàn)狀可為制定其今后的音樂教育改革

2、發(fā)展路線提供依據(jù)；第二部分，小學學校領導的音樂教育觀與音樂教育的管理現(xiàn)狀。分析結(jié)果表明，貧困地區(qū)小學學校領導的整體音樂教育觀念落后、對學校音樂教育管理不善，并對音樂教師報有不切實際的過高期望。學校領導的落后管理方式嚴重制約小學音樂教育的發(fā)展；第三部分，小學音樂教師的音樂素質(zhì)與教學情況。分析結(jié)果表明，貧困地區(qū)的音樂教師音樂素質(zhì)和教學水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的音樂教師。除此之外，音樂教師不同的教學態(tài)度、職業(yè)道德觀也對小學音樂教育的發(fā)展產(chǎn)生重大

3、影響；第四部分，學生的音樂素質(zhì)與音樂學習情況。分析結(jié)果表明，貧困地區(qū)的小學生音樂素質(zhì)水平較低，尤其是表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力超差，不利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。然而，貧困地區(qū)的小學生具有其獨特的優(yōu)勢，即學習興趣濃厚、有利的鄉(xiāng)土音樂文化學習環(huán)境，合理加以利用學生的學習優(yōu)勢可極大促進學生音樂素質(zhì)的整體提高；第五部分，問題與建議。針對實際情況，總結(jié)當?shù)匦W音樂教育中存在的問題。并依據(jù)新課程的理念，提出促進貧困地區(qū)小學音樂教育發(fā)展的建議，即：關(guān)于加強小學