泰安市中學(xué)泰山文化教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究——以山東省泰安第二中學(xué)為例.pdf

1、數(shù)千年來(lái)，人們?yōu)榱藵M足自身的文化需要，在對(duì)泰山的崇拜、審美、宗教及科學(xué)研究的漫長(zhǎng)活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)造了極為豐富的、很有價(jià)值的泰山文化。泰山文化含蘊(yùn)豐富，博大精深，被譽(yù)為“東方文化寶庫(kù)”和中華民族歷史文化的縮影，具有重要的教育教學(xué)價(jià)值。論文正是試圖在調(diào)查了解中學(xué)泰山文化教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建泰山文化教育體系的若干策略。
　　本論文共分為三大部分:
　　論文首先闡釋了泰山文化的教育價(jià)值。經(jīng)過(guò)數(shù)千年積淀形成的泰山文化，是中華民族優(yōu)

2、秀文化的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含的文化資源極為豐富，在今天依然顯示出強(qiáng)大的生命力，在歷史學(xué)、文學(xué)、建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)和思想政治教育等方面極具教育價(jià)值。這是論文立論的理論基礎(chǔ)。
　　論文其次呈現(xiàn)并分析了關(guān)于泰安市中學(xué)泰山文化教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查以山東省泰安第二中學(xué)的學(xué)生和教師為調(diào)查對(duì)象，采用自編問(wèn)卷，從教師和學(xué)生對(duì)泰山文化校本課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行，調(diào)查內(nèi)容包括中學(xué)生對(duì)泰山文化校本課程的認(rèn)同感、認(rèn)知程度、認(rèn)知途徑、對(duì)泰山文化教育的態(tài)度，

3、以及泰山文化教育的師資、課程開(kāi)設(shè)、校本課程開(kāi)發(fā)能力等方面的現(xiàn)狀。這是論文立論的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
　　論文最后針對(duì)泰山文化教育現(xiàn)狀，提出了開(kāi)展泰山文化教育的若干具體策略。它們是:在教育觀念和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位中融合泰山文化；成立泰山文化校本課程開(kāi)發(fā)專家組；提高教師識(shí)別、捕捉、積累、利用和開(kāi)發(fā)在課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的泰山文化課程資源的能力；建構(gòu)泰山文化校本課程體系；采用現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)；選用主體性教學(xué)模式；改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)建適應(yīng)泰山文化