課堂教學(xué)公平個(gè)案研究——以山東省泰安市岱岳區(qū)某中學(xué)為例.pdf

1、課堂教學(xué)公平作為教育公平的微觀層面,對(duì)實(shí)現(xiàn)教育公平有著重要的意義，已經(jīng)引起了越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。本研究主要采取文獻(xiàn)分析法、訪談法、案例分析法等，圍繞現(xiàn)實(shí)中究竟存在什么樣的課堂教學(xué)公平現(xiàn)象以及如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)公平展開(kāi)思考，在分析和總結(jié)現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，深入課堂教學(xué)，獲取第一手資料，并理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)課堂教學(xué)中的一些有價(jià)值的教學(xué)案例進(jìn)行深描與反思，闡述課堂中的不公平現(xiàn)象，并進(jìn)行原因分析，根據(jù)實(shí)際情況提出促進(jìn)課堂公平的策略與建議，探究如何推動(dòng)

2、課堂教學(xué)實(shí)踐。
　　 本篇論文主要分為四個(gè)部分：
　　 第一部分，主要闡明了研究問(wèn)題的目的與意義，回顧了以往對(duì)于課堂教學(xué)公平的研究，并對(duì)本研究的相關(guān)概念進(jìn)行界定，提出了該研究的理論依據(jù)并闡述了研究的過(guò)程與方法。
　　 第二部分，進(jìn)行課堂教學(xué)公平現(xiàn)狀分析。主要是從課堂空間分布、課堂互動(dòng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面加以分析,總結(jié)了課堂教學(xué)公平的現(xiàn)狀。
　　 第三部分，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的課堂教學(xué)公平現(xiàn)象進(jìn)行原因分析，主要是傳統(tǒng)應(yīng)試