不同辦學(xué)類型學(xué)校農(nóng)民工子弟小學(xué)生接受學(xué)校體育教育效果的研究.pdf

1、20世紀(jì)80年代,中國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程加快,大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流向城市,成為城市里一個(gè)規(guī)模龐大的特殊社會(huì)群體一農(nóng)民工。近年來(lái),農(nóng)民工帶著妻子兒女舉家外遷的現(xiàn)象明顯增多,這其中的兒童數(shù)量急劇增加。逐漸引起了各級(jí)黨委、政府的重視和社會(huì)各界的關(guān)注,教育及相關(guān)部門也做了大量工作。由此看來(lái),對(duì)農(nóng)民工子弟教育問(wèn)題和接受學(xué)校體育教育狀況進(jìn)行研究有著深遠(yuǎn)的意義:它是促進(jìn)中國(guó)社會(huì)大和諧大發(fā)展的需要,是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、保證教育公平的需要,是發(fā)展農(nóng)農(nóng)民工子

2、弟學(xué)校體育,增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的需要。目前,政府對(duì)農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的解決始終都強(qiáng)調(diào)“以流入地全日制公辦中小學(xué)接納為主”的原則,由于種種原因,單靠流入地全日制公辦中小學(xué)并不能滿足農(nóng)民工子女入學(xué)的需要,因此各地出現(xiàn)了多種針對(duì)農(nóng)民工子弟教育的辦學(xué)類型。其中,浙江省在普通公立學(xué)校接收的基礎(chǔ)上增加了公辦農(nóng)民工子弟學(xué)校,同時(shí)兼容民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校,辦出了特色,辦出了成果。在農(nóng)民工子弟教育質(zhì)量逐年提高、教育公平初見(jiàn)成效和全面發(fā)展的人才觀的形勢(shì)下,

3、農(nóng)民工子弟接受學(xué)校體育教育的效果又如何呢?本文正是基于此,選擇寧波市為個(gè)案,再?gòu)闹羞x擇三類針對(duì)農(nóng)民工子弟教育的學(xué)校,以農(nóng)民工子弟學(xué)生接受學(xué)校體育教育的效果狀況為切入點(diǎn)展開調(diào)查研究,從中探索最有利于農(nóng)民工子弟接受學(xué)校體育教育的辦學(xué)模式,為政府和教育、體育相關(guān)部門探索農(nóng)民工子弟體育教育問(wèn)題提供一點(diǎn)幫助,以期真正促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,促進(jìn)整個(gè)教育系統(tǒng)乃至社會(huì)系統(tǒng)的生態(tài)平衡。
　　 本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,從

4、城市化、和諧社會(huì)的理論視角論證了“農(nóng)民工子弟”存在的現(xiàn)實(shí)性、必要性以及學(xué)校體育在學(xué)校教育中的重要地位,細(xì)致分析三種辦學(xué)類型下三所學(xué)校學(xué)生接受學(xué)校體育教育途徑情況,接受學(xué)校體育教育條件情況以及接受學(xué)校體育教育的效果情況。從中得出啟示：普通公立小學(xué)學(xué)校體育教育的發(fā)展之路,公立農(nóng)民工子弟小學(xué)學(xué)校體育的發(fā)展之路,民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校體育教育的發(fā)展之路以及多種辦學(xué)模式并存是現(xiàn)階段農(nóng)農(nóng)民工子弟教育的必經(jīng)之路。最后得出結(jié)論：從不同辦學(xué)類型學(xué)校農(nóng)民工子弟

5、學(xué)生接受學(xué)校體育教育效果情況來(lái)看,總體上,公立農(nóng)民工子弟小學(xué)中的學(xué)生接受學(xué)校體育教育的效果是最好的,全日制公立小學(xué)次之,民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校學(xué)生接受效果相對(duì)最差；從接受學(xué)校體育教育途徑情況的分析來(lái)看,全日制公立學(xué)校和公立農(nóng)民工子弟學(xué)校開展體育課和課余體育比較有保障且比較規(guī)范,民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校相對(duì)較差；從接受學(xué)校體育教育條件情況的分析來(lái)看,全日制公立學(xué)校教學(xué)條件最好,公立農(nóng)民工子弟學(xué)校相對(duì)稍差一些,民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校相對(duì)最差；三種辦學(xué)類型