語(yǔ)文朗讀教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、朗讀是一種閱讀方法，也是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法?！敖虒W(xué)千法讀為本”，朗讀成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的第一教法。從古至今，很多文人、學(xué)者、教師都很重視朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，又是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的一種有效手段，既能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，又是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種基本方法，還是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的重要手段。學(xué)生朗讀水平的高低直接反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的高低。朗讀訓(xùn)練的成效將直接或間接地影響閱讀教學(xué)的效果，影響學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力

2、的提高，并最終影響學(xué)生的審美能力及全面素養(yǎng)。
　　 但當(dāng)下閱讀教學(xué)中的語(yǔ)文朗讀教學(xué)，受各種因素諸如傳統(tǒng)重分析輕體驗(yàn)的教學(xué)方法和應(yīng)試教育等主客觀因素的制約，朗讀教學(xué)尤其是高中階段的朗讀教學(xué)被忽視，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。筆者長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)本人所任教學(xué)校的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課、本人所聽(tīng)取的一些校外語(yǔ)文閱讀公開(kāi)課，以及所收集的三十余堂閱讀教學(xué)課堂實(shí)錄（視頻）的朗讀教學(xué)進(jìn)行觀察研究，結(jié)果表明，在語(yǔ)文朗讀教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中主要存在著三個(gè)方面的問(wèn)題:一是朗讀教