廣西高職院校教學督導制度建設的研究.pdf

1、本研究力圖采用新的理論——自組織理論、激勵理論、反饋控制理論，在實地調(diào)研的基礎上，針對性地提出一些新的對策和策略，這些對策和策略具有一定的針對性和可操作性，能對進一步加強廣西高職院校教學督導制度建設，進而對提高高職教育教學質(zhì)量起有一定的指導意義。 第一部分首先闡述了本文研究的緣起、意義、思路與方法，文中認為建立健全的教學督導制度可以保證高職教育教學質(zhì)量，科學發(fā)揮和有效利用高職院?，F(xiàn)有教育資源，盡量減少高職院校擴招帶來的負面影響，

2、并且對教學督導的理論探索豐富了全面質(zhì)量管理理論，拓寬了教學質(zhì)量管理的研究視角。另外，文中還對國內(nèi)外在教學督導方面的理論研究與實踐探索歷程進行回顧和總結(jié)。 第二部分對高職院校教學督導制度建設的相關理論作了概述，對督導、教學督導、教育督導做了界定，文中認為教學督導是指高校基于保證本校教學質(zhì)量以及教學管理工作的科學化、規(guī)范化和嚴格化的需要，對本校教學工作總的運行狀況進行全程的監(jiān)督、檢查、指導與評價的一種管理活動。另外，文章還對教學督導

3、制度建設的幾個重要理論支撐——非平衡系統(tǒng)自組織理論、反饋控制理論、激勵理論作了介紹。 第三部分通過問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式對廣西高職院校教學督導制度建設的現(xiàn)狀進行了實證分析。調(diào)查結(jié)果顯示廣西高職院校教學督導制度建設已取得一定的成績，但也存在著諸多問題。在隊伍建設方面，存在著教學督導人員的人事制度不完善、教學督導隊伍結(jié)構(gòu)不合理、教學督導人員相關的培訓匱乏等問題；在體制建設方面存在著教學督導認識不夠深入、教學督導規(guī)章制度滯后、教學

4、督導機構(gòu)獨立性差、教學督導工作內(nèi)容偏窄、教學督導工作方式偏頗、教學督導信息反饋延后等問題。 第四部分從隊伍建設、體制建設兩個宏觀層面探尋廣西高職院校教學督導制度建設的對策。在隊伍建設方面可以采取以下三個策略： 第一，完善和創(chuàng)新教學督導人員的人事制度，包括完善督導人員的準入制度、薪酬制度和獎懲制度等。 第二，優(yōu)化教學督導隊伍結(jié)構(gòu)。包括完善督導隊伍的職務結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、來源結(jié)構(gòu)、職業(yè)性質(zhì)結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、專業(yè)

5、結(jié)構(gòu)等。 第三，加強教學督導人員的培訓。包括制定切實可行的培訓措施、努力創(chuàng)設培訓內(nèi)容的多元化、力求培訓組織形式多樣化、激發(fā)督導人員自主學習、利用互聯(lián)網(wǎng)拓展培訓空間等。在體制建設方面可以采取以下五個策略： 第一，促進教學督導正確且深刻的認識。包括加強加大對教學督導建設的引導、加強對教學督導價值的領導力、轉(zhuǎn)變?nèi)w師生對教學督導的觀念等。 第二，推進完備且科學的教學督導規(guī)章制度建設。以相關性、能力性、義務性等為原則制定

6、督導規(guī)章制度。 第三，設置獨立且高效的教學督導機構(gòu)。包括設置相對獨立的教學督導機構(gòu)、提供教學督導工作的經(jīng)費、完善督導機構(gòu)硬件建設。 第四，構(gòu)建科學且合理的教學督導工作內(nèi)容。包括擴展督導工作內(nèi)容、制定科學合理的督導標準和評價指標。 第五，實行多樣且人性化的教學督導工作方式。包括采取靈活多樣的督導方式、使被督對象成為督導活動的深度參與者。 第六，建立雙向且快捷的督導信息反饋機制。包括建立督導機構(gòu)同領導和管理部