農(nóng)村職業(yè)教育半工半讀培養(yǎng)模式的研究——基于福建省三所職業(yè)院校的調(diào)查.pdf

1、職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)非常重要的組成部分,同時(shí),職業(yè)教育也是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及勞動者就業(yè)的一種重要途徑。職業(yè)教育還肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者、為全面提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平提供人才和智力支撐、消除地區(qū)發(fā)展不平衡性的歷史重任。中國是一個(gè)發(fā)展中的大國,農(nóng)村人口占大多數(shù),這一狀況決定了農(nóng)村職業(yè)教育是一個(gè)關(guān)系到農(nóng)村及全國發(fā)展與穩(wěn)定的重大問題。半工半讀培養(yǎng)模式是把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作更緊密地結(jié)合起來,培養(yǎng)社會需要的人才類型的有效教育模式,半工

2、半讀培養(yǎng)模式也已被其他發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和社會所公認(rèn)?？偨Y(jié)促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育半工半讀培養(yǎng)模式發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),提出相應(yīng)的對策,對于更好地解決“三農(nóng)”問題,培養(yǎng)更多的社會實(shí)用型人才為社會主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮更大的作用具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文介紹了我國農(nóng)村職業(yè)教育半工半讀培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn),并且在對半工半讀培養(yǎng)模式進(jìn)行歷史回顧和現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,再借鑒英國的“工讀交替制"模式、德國的“雙元制”模式、美國的“合作教育”模式的成