初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的實(shí)踐與探索.pdf

1、隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施,“還學(xué)于生”是新課程的一大特點(diǎn),其中也反復(fù)闡述了學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展和倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)自主學(xué)習(xí)的呼喚和期待“溢于言表”。與此同時(shí),存在著初中生自主學(xué)習(xí)能力低,教師不重視自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)象,,為此,本文對(duì)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查,并重點(diǎn)研究了如何指導(dǎo)初中生在課堂以及課后自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略和途徑。
　　 本文研究主要分三個(gè)部分,第一部分通過文獻(xiàn)分析,界定了自主學(xué)習(xí)的概念,概括介紹了國內(nèi)

2、外關(guān)于自主學(xué)習(xí)與本研究相關(guān)的一些研究成果以及本研究的理論依據(jù)。第二部分為調(diào)查研究階段,主要是對(duì)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查問卷,從中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生仍然習(xí)慣于被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式,不愿意或沒有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,而且老師講授依然成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方法。第三部分主要是為了解決調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)的問題,探索指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略,通過在課堂上創(chuàng)設(shè)多種情境,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式以及實(shí)施合理的評(píng)價(jià)機(jī)制等方式來提高學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí)