貴州瑤山地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的文化路徑探析.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。、學位論文作者：崔冬劂簽字日期：2口11年緲月／o日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西

2、南大學研究生院(籌)可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：氍因?qū)熀灻汉炞秩掌冢?o／1年紗六Io日簽字日期：之嗍Z口l年坤只l甚兩南人學碩十學何論文摘要貴州瑤山地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的文化路徑探析學科專業(yè)：教育學原理研究方向：教育基本理論碩士生：翟冬園指導教師：倪勝利副教

3、授摘要基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展是近年來我國教育研究領(lǐng)域的熱點問題之一。目前的已有研究主要集中在對基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展內(nèi)涵的探討、不均衡的成因分析以及相關(guān)政策的論證等方面，多為宏觀的思辨論證和實證分析，且研究主要集中在如何實現(xiàn)基礎(chǔ)教育資源配置的均衡方面，而對特定區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展狀況的個案研究關(guān)注度不夠，對基礎(chǔ)教育在文化層面的均衡發(fā)展的研究也比較少。鑒于目前我國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究方面存在的這兩點問題：對特定區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展狀況的個案研究關(guān)注度不夠：對

4、基礎(chǔ)教育在文化層面的均衡發(fā)展的研究較少，筆者選取了貴州省的瑤山地區(qū)作為研究的個案，通過田野調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在貴州瑤山地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中，當?shù)貙W校教育主要傳授的是以城市為導向的現(xiàn)代學科知識，而瑤山瑤族的地方性知識以及傳統(tǒng)民族文化則沒有得到很好的體現(xiàn)，導致瑤山地區(qū)的基礎(chǔ)教育脫離了當?shù)噩幾宓奈幕常瑳]有很好地承擔起傳承瑤族文化和促進瑤山內(nèi)源性發(fā)展的作用。在充分認識到瑤山地區(qū)基礎(chǔ)教育面臨的文化困境的基礎(chǔ)上，本文試圖通過相關(guān)的理論分析來探求促進

5、該地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的文化路徑。首先，筆者將瑤山地區(qū)的基礎(chǔ)教育分為傳承瑤山民族文化的傳統(tǒng)社區(qū)基礎(chǔ)教育和傳授現(xiàn)代科學知識的學校基礎(chǔ)教育兩種類型；在此基礎(chǔ)上運用結(jié)構(gòu)功能主義理論來探討瑤山傳統(tǒng)社區(qū)基礎(chǔ)教育在促進瑤山的內(nèi)源性發(fā)展、強化當?shù)噩幾宓拿褡逭J同等方面的作用，運用民族國家理論分析了瑤山地區(qū)現(xiàn)代學?；A(chǔ)教育在促進當?shù)噩幾宓膰艺J同和推進當?shù)噩F(xiàn)代化建設(shè)等方面的重要意義。通過上面的分析和探討，筆者提出瑤山地區(qū)的基礎(chǔ)教育肩負著促進民族文化傳承與