MAOA和5-HTT基因多態(tài)性與父母養(yǎng)育對兒童社會適應(yīng)的影響.pdf

1、社會適應(yīng)是兒童出生之后面臨的一項重要發(fā)展任務(wù)。遺傳和環(huán)境如何共同影響兒童早期的社會適應(yīng)是當(dāng)前兒童發(fā)展研究的熱點問題之一。理論認(rèn)為，遺傳和環(huán)境的交互作用存在四種形式:基因易感模型、差別易感模型、最佳匹配模型和社會增強模型。但系統(tǒng)檢驗遺傳與環(huán)境在影響兒童早期社會適應(yīng)時的交互作用模式的實證研究還未見報道。本研究旨在通過采用追蹤研究設(shè)計，以MAOA和5-HTTLPR基因多態(tài)性代表遺傳因素，以父母養(yǎng)育代表環(huán)境因素，探討遺傳和環(huán)境影響中國漢族兒童早

2、期社會適應(yīng)的交互作用模式和敏感期。
　　本研究以416名6個月大的嬰兒及其父母為被試，進(jìn)行為期4年的追蹤研究。當(dāng)嬰兒6個月時，父母報告各自的養(yǎng)育壓力和認(rèn)知卷入程度，同時實驗人員收集兒童的口腔脫落細(xì)胞和人口統(tǒng)計學(xué)資料。當(dāng)兒童24個月時，父母分別填寫各自的養(yǎng)育方式和兒童社會適應(yīng)問卷，同時用行為觀察法測查母親的低壓控制策略。當(dāng)兒童48個月時，再次邀請父母分別填寫父母養(yǎng)育方式和兒童社會適應(yīng)問卷。采用PCR擴增和電泳法檢測MAOA和5-HT

3、TLPR基因多態(tài)性。采用回歸分析、簡單斜率效應(yīng)分析和“顯著區(qū)域分析”檢驗基因多態(tài)性與父母養(yǎng)育的交互作用模式和敏感期，得出以下主要結(jié)論:
　　(1) MAOA基因多態(tài)性與母親養(yǎng)育的交互作用能顯著預(yù)測男孩學(xué)前期的內(nèi)隱問題行為?！帮@著區(qū)域分析”發(fā)現(xiàn)，兩者的交互作用模式符合基因易感模型。即當(dāng)母親養(yǎng)育壓力和過度保護較高時，3型男孩學(xué)前期的內(nèi)隱問題行為顯著高于4型男孩;但當(dāng)母親養(yǎng)育壓力和過度保護較低時，兩組男孩無顯著差異。這表明，低活性等位基

4、因?qū)W(xué)前期男孩來說是一種風(fēng)險因素。
　　(2) MAOA基因多態(tài)性與父親嚴(yán)厲的交互作用能顯著預(yù)測男孩學(xué)前期的問題行為。兩者的交互作用模式符合社會增強模型。即當(dāng)父親嚴(yán)厲較低時，4型男孩學(xué)前期的問題行為顯著低于3型男孩;但當(dāng)父親嚴(yán)厲較高時，兩組男孩無顯著差異。這表明，高活性等位基因?qū)W(xué)前期男孩來說是一種優(yōu)勢因素。
　　(3) MAOA基因多態(tài)性與母親嚴(yán)厲的交互作用能顯著預(yù)測男孩學(xué)步期的社會能力，與母親認(rèn)知卷入的交互作用能顯著預(yù)測

5、男孩學(xué)前期的社會能力?！帮@著區(qū)域分析”發(fā)現(xiàn)，前者符合社會增強模型，后者符合基因易感模型。具體而言，當(dāng)母親嚴(yán)厲程度較低時，4型男孩學(xué)步期的社會能力顯著高于3型男孩;當(dāng)母親嚴(yán)厲程度較高時，兩組男孩無顯著差異。當(dāng)母親認(rèn)知卷入較低時，3型男孩在學(xué)前期的社會能力顯著低于4型男孩;但當(dāng)母親認(rèn)知卷入程度較高時，兩組男孩無顯著差異。這表明，高活性等位基因?qū)W(xué)步期男孩社會能力的發(fā)展來說是一種優(yōu)勢因素;而低活性等位基因?qū)W(xué)前期男孩的社會能力發(fā)展來說是一種風(fēng)

6、險因素。
　　(4) MAOA基因多態(tài)性與母親養(yǎng)育方式的交互作用能顯著預(yù)測女孩學(xué)前期的問題行為和社會能力。兩者的交互作用模式符合基因易感模型。具體而言，當(dāng)母親嚴(yán)厲程度較高時，3/4和4/4型女孩在學(xué)前期的外顯和內(nèi)隱問題行為顯著高于3/3型女孩;但當(dāng)母親嚴(yán)厲程度較低時，兩組女孩無差異。當(dāng)母親認(rèn)知卷入程度較低時，3/4和4/4型女孩學(xué)前期的社會能力顯著高于3/3型女孩;但當(dāng)母親認(rèn)知卷入程度較低時，兩組女孩無顯著差異。這表明，高活性等位

7、基因?qū)W(xué)前期女孩來說是一種風(fēng)險因素。
　　(5)5-HTTLPR基因多態(tài)性與父親養(yǎng)育壓力的交互作用能顯著預(yù)測兒童學(xué)前期的外顯問題行為。兩者的交互作用模式符合社會增強模型。即當(dāng)父親養(yǎng)育壓力較低時，s/s和s/l型兒童的外顯問題行為顯著低于l/l型兒童;但當(dāng)父親養(yǎng)育壓力較高時，兩組兒童無顯著差異。這表明，短等位基因?qū)W(xué)前期兒童來說是優(yōu)勢因素。父親低養(yǎng)育壓力會使該類型兒童在學(xué)前期有較多的外顯問題行為，但父親高養(yǎng)育壓力對其無影響。

8、　　(6)5-HTTLPR基因多態(tài)性與母親養(yǎng)育的交互作用能顯著預(yù)測男孩學(xué)前期的外顯和內(nèi)隱問題行為。交互作用模式均符合社會增強模型。具體而言，當(dāng)母親養(yǎng)育壓力較低時，s/s和s/l型男孩學(xué)前期的外顯問題行為顯著低于l/l型男孩;但當(dāng)母親養(yǎng)育壓力較高時，兩組男孩沒有顯著差異。當(dāng)母親嚴(yán)厲程度較低時，s/s和s/l型男孩學(xué)前期的內(nèi)隱問題行為顯著低于l/l型男孩;但當(dāng)母親嚴(yán)厲程度較高時，兩組男孩沒有顯著差異。這表明，短等位基因?qū)W(xué)前期男孩來說是優(yōu)勢

9、因素。母親低養(yǎng)育壓力或嚴(yán)厲會使該類型男孩在學(xué)前期有較少的問題行為，但母親高養(yǎng)育壓力和嚴(yán)厲對其沒有影響。
　　(7)5-HTTLPR基因多態(tài)性與母親養(yǎng)育壓力的交互作用能顯著預(yù)測女孩學(xué)前期的內(nèi)隱問題行為。兩者的交互作用模式符合基因易感模型。即當(dāng)母親養(yǎng)育壓力較高時，l/l型女孩的內(nèi)隱問題行為顯著高于s/s和s/l型女孩;但當(dāng)母親養(yǎng)育壓力較低時，兩組女孩沒有顯著差異。這表明，長等位基因?qū)W(xué)前期女孩來說是風(fēng)險因素，母親高養(yǎng)育壓力會使該類型女

10、孩在學(xué)前期有較多的內(nèi)隱問題行為。
　　(8)5-HTTLPR基因多態(tài)性與父親養(yǎng)育壓力的交互作用能顯著預(yù)測兒童學(xué)步期的社會能力。交互作用模式符合基因易感模型。即當(dāng)父親養(yǎng)育壓力較高時，l/l型兒童在學(xué)步期的社會能力顯著低于s/s和s/l型兒童;但當(dāng)父親養(yǎng)育壓力較低時，兩組兒童沒有顯著差異。這表明，長等位基因?qū)W(xué)步期兒童來說是風(fēng)險因素，父親高養(yǎng)育壓力會使該類型兒童在學(xué)步期有較低的社會能力。此外，5-HTTLPR基因多態(tài)性與母親養(yǎng)育方式的

11、交互作用能顯著預(yù)測學(xué)前期兒童的社會能力。該交互作用模式符合社會增強模型。具體而言，當(dāng)母親過度保護較低時，s/s和s/l型兒童的社會能力顯著高于l/l型兒童;但當(dāng)母親過度保護較高時，兩組兒童沒有顯著差異。這表明，長等位基因?qū)W(xué)前期兒童來說是優(yōu)勢因素，母親較低的過度保護會使該類型兒童在學(xué)前期有較高的社會能力。
　　總之，本研究首次通過“顯著區(qū)域分析”發(fā)現(xiàn)，MAOA基因多態(tài)性與父母養(yǎng)育的交互作用以及5-HTTLPR基因多態(tài)性與父母養(yǎng)育的