項目教學法在技工院校《網(wǎng)頁設計與制作》課程中的探索與實踐.pdf

1、大力發(fā)展技工教育、加快培養(yǎng)一流技工,是加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、提高企業(yè)競爭力的必然要求,是貫徹落實人才強國戰(zhàn)略、加快技能人才隊伍建設的重要任務,是實施擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的重要舉措,是推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、加快工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程的有效手段。近幾年來,我國的技工教育得到了空前的發(fā)展,得到了國家及各級政府的高度重視和大力扶持。但是,由于高中、高校的擴招,技工學校生源的數(shù)量及質(zhì)量總體呈下降趨勢,這是一個不爭的事實,特別是傳統(tǒng)的技工教

2、育以教師為主體的教學模式、學科本位的課程及教材體系嚴重制約著技工學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。而項目教學法能有效地實現(xiàn)由教師為中心向以學生為中心;由課本為中心向以項目為中心;由課堂為中心向以實踐為中心的三個轉(zhuǎn)變。充分體現(xiàn)“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向”的技工教育辦學理念,采用項目教學“教—學—做”一體化教學法對提高技工學校人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實意義,值得技工職業(yè)教育者研究與探索。
　　 本論文針對技工學校的創(chuàng)新點在于構(gòu)建了項目教學法在技

3、工學?！毒W(wǎng)頁設計與制作》教學過程中課程設計及項目實施,為技工學校實施項目教學提供了可操作性方案,并制定了項目教學法質(zhì)量評價體系來綜合評價教學實踐效果,為技工學校計算機應用專業(yè)教師實施項目教學法提供了參考與借鑒,并為編寫項目教學法校本教材積累經(jīng)驗和資料,更好地為技工教育服務。
　　 本論文的基本思路是通過文獻資料研究技工學校發(fā)展的背景、現(xiàn)狀,分析技工教育教學改革面臨的突出問題和矛盾,引進項目教學法教學改革。按項目教學法的實施要求出