情感教育在孤兒學(xué)校思想政治課中的應(yīng)用研究.pdf

1、新課程改革實(shí)施以來(lái)，關(guān)于情感教育的理論探索一直沒有停止過(guò)，從當(dāng)代的教育的現(xiàn)狀來(lái)看，關(guān)注受教育者的情感需求，在教育的過(guò)程中時(shí)刻體現(xiàn)人文主義情懷，也是當(dāng)下的教育者們努力實(shí)踐著的一種教育理念。
　　 筆者作為一名特殊教育工作者，所面對(duì)的教育對(duì)象都是失去父母的孤兒學(xué)生，所以本文試圖從情感教育的維度來(lái)進(jìn)行一些有效的嘗試。關(guān)于孤兒教育的理論，目前學(xué)者們的研究成果還十分有限，雖然孤兒群體在我們的社會(huì)生活中所占的比例并不是很大，但是，目前我們的

2、社會(huì)十分重視孤兒的成長(zhǎng)，作為一名從事孤兒教育工作的一線教師，我們責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)著充實(shí)我國(guó)關(guān)于孤兒教育理論并努力實(shí)踐有關(guān)科學(xué)理論。本文的一些觀點(diǎn)還很不成熟，但由于作者與孤兒學(xué)生直接接觸，具有掌握第一手資料的條件，所以本文能夠從一線教師的視角進(jìn)一步剖析孤兒學(xué)生的心理特征，并進(jìn)行有針對(duì)性的情感教育嘗試。本文共三個(gè)部分：
　　 第一部分、情感教育基本問(wèn)題研究。主要從情感教育的理論依據(jù)、涵義和特征，對(duì)情感教育的一般理論進(jìn)行了闡述。