“導學”教學模式研究調查報告——以武漢市十二中學美術鑒賞課為例.pdf

1、美術教育改革的落實情況直接關系著能否提高學生整體素質、發(fā)展學生審美能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。在改革探索過程中，“導學”教學模式逐漸走進課堂，這種以學生為主體，教師引導的教學方式在中學各科目普遍實施，并取得良好的效果。為了進一步掌握該教學模式在美術鑒賞課中是否適用;學生的成績是否因為實施該教學模式而得到提高等一系列問題。特以武漢市十二中美術鑒賞課“導學”教學模式實施情況為調查對象，掌握第一手資料，通過問卷調查、訪談調查、比較研究等

2、方式，對該教學模式進行了充分調研，旨在調查分析“導學”教學模式的實用性和發(fā)展性。結果說明:美術鑒賞可實施“導學”教學模式，可激發(fā)學生學習的積極性，提高學生自主學習的能力，提高美術教學質量。
　　正文分為四章:第一章主要對武漢十二中情況的介紹，“導學”教學模式在該校的發(fā)展背景、教學過程和案例分析;第二章調查與統(tǒng)計，主要以數據為主的調查過程、數據統(tǒng)計。其中包括聽課記錄、問卷調查、訪談調查等形式;第三章成效分析，主要是對前一章調查結果的