中等職業(yè)學(xué)校開展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的探討.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代初見端倪，學(xué)習(xí)革命風(fēng)起云涌，新一輪課程改革揚(yáng)帆啟程，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)時(shí)而生。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要途徑和載體，也是我國(guó)目前課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它作為一種新的課程形態(tài)已在全國(guó)學(xué)校順利開設(shè)和實(shí)施，但最終目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的探究能力，所以如何在學(xué)科教學(xué)中真正有效地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。該文就如何在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)這一問題進(jìn)行探討。中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是

2、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的普通勞動(dòng)者。所謂高素質(zhì)的普通勞動(dòng)者，是說勞動(dòng)者不僅要具有從事某項(xiàng)工作的專業(yè)技能，同時(shí)還要具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的非智力因素。對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)無疑起著不可忽視的作用。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是語(yǔ)文教育自身發(fā)展的要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的一場(chǎng)革命。語(yǔ)文學(xué)科的開放性，為研究性學(xué)習(xí)提供了多向性接口；語(yǔ)文學(xué)科的模糊性，為研究性學(xué)習(xí)留下了深入鉆研的余地；語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性，為研究性學(xué)習(xí)鋪設(shè)了跳

3、板；語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，為研究性學(xué)習(xí)搭建了橋梁；語(yǔ)文學(xué)科的時(shí)代性，為研究性學(xué)習(xí)注入了活水。實(shí)施語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力；發(fā)展獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)的精神；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；獲得親身參與研究探索的積極情感體驗(yàn)；具有對(duì)社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)與未來的人文關(guān)懷。論文分為引言、正文和結(jié)論三個(gè)部分。引言：從問題提出的背景出發(fā)，闡釋了論文研究的現(xiàn)實(shí)意義和研究特色。正文由三部分構(gòu)成：第一部分：對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查分析。第

4、二部分：在分析了中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，明確開展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)和目標(biāo)定位。第三部分：對(duì)中職學(xué)校開展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)做專題性研究。結(jié)論：在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)，不但十分必要，而且完全可能，它能有效地改變學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，開展語(yǔ)文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)也有利于教師和學(xué)生拓寬知識(shí)視野、提高能力素質(zhì)、培養(yǎng)情感體驗(yàn)。對(duì)今后教育向更高層次發(fā)展有重要作用。