臺(tái)灣光復(fù)初期的“去殖民化”教育研究.pdf

1、1945年，隨著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為日本殖民統(tǒng)治近半世紀(jì)的臺(tái)灣，終于重新回到祖國(guó)懷抱。由于日本統(tǒng)治者在島內(nèi)長(zhǎng)期推行以泯滅臺(tái)胞民族意識(shí)、植播奴化思想為目的的殖民教育，因此在臺(tái)灣光復(fù)后，徹底掃除殖民教育之遺毒并以中國(guó)的文化傳統(tǒng)為本重建臺(tái)灣教育，成為當(dāng)時(shí)的一項(xiàng)要?jiǎng)?wù)。 為重建臺(tái)灣教育，國(guó)民政府在接收臺(tái)灣前，即通過(guò)“臺(tái)灣調(diào)查委員會(huì)”作了大量調(diào)查研究，并據(jù)此擬訂了戰(zhàn)后臺(tái)灣教育的復(fù)興計(jì)劃。光復(fù)初期，國(guó)民政府在臺(tái)灣的教育行政部門--臺(tái)灣行政長(zhǎng)

2、官公署教育處及之后的臺(tái)灣省教育廳，始終把消除殖民教育的影響作為臺(tái)灣教育重建的中心環(huán)節(jié)。省教育當(dāng)局通過(guò)對(duì)師范教育的擴(kuò)充，為臺(tái)灣的教育重建儲(chǔ)備了一批專業(yè)教師；通過(guò)在島內(nèi)推廣普及中國(guó)的語(yǔ)言文化，使中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)得以在臺(tái)灣的土地上重新煥發(fā)生機(jī)；通過(guò)對(duì)各級(jí)教育的著力扶持，大大增加了臺(tái)灣民眾接受教育的機(jī)會(huì)。教育改革順應(yīng)了臺(tái)灣光復(fù)后海峽兩岸民眾交往融合的歷史潮流，一定程度上治理了日本殖民教育所遺留下的各種問(wèn)題，并在臺(tái)灣建立起了以中國(guó)教育制度為

3、基礎(chǔ)的教育體系，這為中國(guó)文化在臺(tái)灣的傳承、宏揚(yáng)打下了基礎(chǔ)。 但是，這一時(shí)期的臺(tái)灣“去殖民化”教育同樣存在著諸多的問(wèn)題，以至于削弱了教育改革的力度及成效。戰(zhàn)后臺(tái)灣困難的經(jīng)濟(jì)狀況，使得省教育當(dāng)局的施政倍感捉襟見(jiàn)肘，而當(dāng)時(shí)臺(tái)灣教育界所存在的諸如貪污腐敗等不良之風(fēng)，亦大大影響了省教育當(dāng)局的公信度。更為關(guān)鍵的是，國(guó)民黨政權(quán)固有的獨(dú)裁本質(zhì)，使得其教育施政不可避免的帶有強(qiáng)烈的專制色彩。 可以說(shuō)，臺(tái)灣光復(fù)初期以消除殖民教育影響為主要目的