中小學(xué)環(huán)境教育的反思與發(fā)展策略.pdf

1、1廣西師范大學(xué)教育碩士生學(xué)位論文中小學(xué)環(huán)境教育的反思與發(fā)展策略ReflectonEnvironmentalEducationinthedlePrimarySchoolsDevelopingStrategiesfit院系教育科學(xué)學(xué)院年級二00一級學(xué)科專業(yè)教育碩士研究方向教育管理導(dǎo)師姓名陳時見教授研究生姓名李瓊妹完成時間二00三年四月1中小學(xué)環(huán)境教育的反思與發(fā)展策略二00一級教育碩士教育管理方向研究生李瓊妹導(dǎo)師陳時見摘要環(huán)境教育是伴隨著環(huán)境

2、問題的產(chǎn)生和日益嚴(yán)重而興起和發(fā)展的它是解決環(huán)境問題的重要手段之一是可持續(xù)發(fā)展的根本保證也是全民素質(zhì)教育的一個重要組成部分我國的環(huán)境教育事業(yè)隨著環(huán)保事業(yè)的開創(chuàng)而起步又隨著環(huán)保事業(yè)的發(fā)展而成長在1972年斯德哥爾摩聯(lián)合國人類環(huán)境會議的推動下我國于1973年召開了第一次全國環(huán)境保護(hù)會議會議制定了關(guān)于保護(hù)和改善環(huán)境的若干決定試行草案環(huán)境教育工作也隨之開始起步1983年國務(wù)院正式確立環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策加強環(huán)境教育是發(fā)展環(huán)境保護(hù)事業(yè)的根本

3、措施和基本工程1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會后我國政府組織編制并批準(zhǔn)了中國21世紀(jì)議程議程在教育與可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)這一章中指出發(fā)展中小學(xué)義務(wù)教育和廣泛進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育提高全民族的文化水平和環(huán)境保護(hù)意識大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)研究等同時實行計劃生育政策有效減緩了人口增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對資源環(huán)境造成的巨大壓力這些工作為中國可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)可見議程對中小學(xué)教育的目的和意義又賦予了新的內(nèi)涵提出了新的要求國家可持續(xù)發(fā)展能力的形成不能僅靠高

4、等教育和專門化的教育要重視提高人口素質(zhì)增強全體公民的環(huán)境意識和人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識促進(jìn)國家可持續(xù)發(fā)展能力的形成使跨世紀(jì)的建設(shè)者具有環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和參與持續(xù)發(fā)展的能力這是時代賦予基礎(chǔ)教育的責(zé)任是跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革要解決好的重要問題是教育發(fā)展過程中必須予以重視的問題在環(huán)境部門和教育部門的共同努力下中國中小學(xué)環(huán)境教育取得了長足的發(fā)展但是由于社會制度文化背景人類觀念以及教育自身固有的影響中小學(xué)環(huán)境教育所產(chǎn)生的實際效果與環(huán)境破壞所帶來的深刻影響形成