初中英語合作復(fù)習(xí)探究.pdf

1、合作意識(shí)在我們?nèi)祟惖纳钪邪l(fā)揮著重要的作用，復(fù)習(xí)在英語的教學(xué)地位重要。然而，在我們教學(xué)中，尤其是在復(fù)習(xí)英語時(shí)，因?yàn)榘嗉?jí)授課制、班額大、升學(xué)壓力等各個(gè)方面的原因，讓很多老師只是關(guān)注對語法和詞匯知識(shí)的講解和傳授，而忽視了學(xué)生主體地位和語言綜合能力的培養(yǎng)。結(jié)果造成英語教師和學(xué)生都花了大量的時(shí)間和精力去復(fù)習(xí)英語，然而，復(fù)習(xí)的效果仍然是不能令人滿意的。
　　 在建構(gòu)主義和人本主義理論的指導(dǎo)下，作者對合作復(fù)習(xí)英語進(jìn)行了為期一年的實(shí)驗(yàn)研究。來

2、自株洲市第十五中學(xué)初三205、207班的103個(gè)學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)。在保證對照班和實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生有著相同的教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)進(jìn)度并且授課教師為同一個(gè)老師的情況下，實(shí)驗(yàn)班205班的學(xué)生接受了初中英語合作學(xué)習(xí)的教學(xué);而對照班207班的學(xué)生，在英語復(fù)習(xí)課上，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
　　 在實(shí)驗(yàn)過程中，在實(shí)驗(yàn)班和對照班都進(jìn)行了兩次測試（試驗(yàn)前測和實(shí)驗(yàn)后測，作者對其數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集和分析。實(shí)驗(yàn)前測，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績并無明顯差異，而實(shí)驗(yàn)后測發(fā)

3、現(xiàn)，兩個(gè)班的學(xué)生成績差異明顯。并且對實(shí)驗(yàn)班的對象在實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之后進(jìn)行了問卷調(diào)查。實(shí)驗(yàn)前的問卷調(diào)查表明學(xué)生對于傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)還是存在很多問題，比如課堂氛圍枯燥無趣，復(fù)習(xí)目標(biāo)不夠清晰，課堂上學(xué)生表現(xiàn)不積極，師生關(guān)系不夠和諧等，實(shí)驗(yàn)后問卷調(diào)查顯示學(xué)生不僅表示以上問題有明顯改善而且認(rèn)為英語合作復(fù)習(xí)是更有效的。此外，作者還面對面采訪幾名實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，了解他們對初中英語合作復(fù)習(xí)的態(tài)度。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，初中英語合作復(fù)習(xí)不僅整體提高了初中