高中生英語寫作中的語篇銜接手段——基于一種文體的研究.pdf

1、英語寫作是進行語言交際的一種重要形式，在英語學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。英語寫作能力是英語教學(xué)中強調(diào)的一個核心技能，作為二語習(xí)得研究的一個重要分支，英語寫作研究在二語習(xí)得界受到高度重視。在這些研究中包括了對銜接與寫作關(guān)系的研究，以往的研究表明銜接與寫作質(zhì)量有著密切的關(guān)系。因此，本研究欲從高中英語寫作的角度了解銜接手段在英語寫作中的使用情況，探討銜接在寫作中的重要性。 本研究選擇在語篇層次上對高中生英語寫作進行調(diào)查與分析。以Hall

2、idav(1976)等語言學(xué)家關(guān)于語篇銜接的理論為依據(jù)，結(jié)合前人對語篇銜接與寫作的相關(guān)研究，從微觀結(jié)構(gòu)方面利用實證研究的方法分析高中生英語作文中各銜接手段的頻度分布情況，并比較“好”、“差”作文以及“限時”與“非限時”作文中銜接手段的頻度分布差異，尋找出一些共性的東西以及存在的問題，以期為中學(xué)英語寫作教學(xué)提供一些參考依據(jù)。 本文首先闡述了英語寫作的重要性和新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語寫作的要求，指出了目前高中英語寫作現(xiàn)狀及存在問題的原因

3、。接著，本文對語篇的界定、銜接的界定和分類進行了闡述，為本研究提供理論基礎(chǔ)。然后，本文對我國有關(guān)銜接方面的實證研究進行了回顧，指出目前研究中的不足。 在實證部分，文章以高三年級202名學(xué)生的英語書面表達為研究對象，從微觀結(jié)構(gòu)方面分析高中生英語作文中銜接手段的頻度分布情況，并利用SPSS軟件對高中生“好”、“差”英語作文以及“限時”作文和“非限時”作文中銜接手段的頻度分布進行對比分析。其結(jié)論是： 1．高中生在英語寫作中主要

4、依靠詞匯銜接和照應(yīng)兩種銜接手段，同時也借助一些連接手段。 (1)在詞匯銜接中比較傾向于使用原詞重復(fù)這一銜接手段。 (2)從總體看，學(xué)生己能嘗試使用照應(yīng)手段，初步掌握了一定的照應(yīng)銜接技能。但同時也存在一些問題，即在運用照應(yīng)詞過程中經(jīng)常出現(xiàn)誤用或漏用的情況，對定冠詞用法的掌握不是很好。 (3)高中生在英語寫作中使用連接詞的意識不強，存在連接詞缺失以及用詞單一的現(xiàn)象。 2．高中生“好”、“差”英語作文中銜接手段

5、的頻度分布存在顯著差異。 (1)“好”、“差”作文中銜接總數(shù)、詞匯銜接、照應(yīng)和連接手段都成統(tǒng)計顯著差異，詞匯銜接對好作文的貢獻最大，是寫作質(zhì)量的重要構(gòu)成因素，其次分別是照應(yīng)和連接。 (2)在銜接手段各小類中，搭配的數(shù)量與作文分值有較高的相關(guān)度(r=0.709，p<0.000)；“好”作文在連接手段方面比“差”作文用詞豐富。 3．高中生“限時”作文和“非限時”作文中銜接手段的頻度分布存在顯著差異。 (1

6、)高中生“限時”作文和“非限時”作文中，照應(yīng)、省略、替代、詞匯銜接、銜接紐帶總數(shù)均有統(tǒng)計顯著差異，連接手段沒有顯著性差異。 (2)在詞匯銜接中，同義詞、上下義詞、搭配這三種銜接手段小類在“限時”作文和“非限時”作文中使用的數(shù)量均有顯著性差異。 因此，熟練運用各種銜接手段以創(chuàng)建連貫流暢的篇章可以成為考察學(xué)生英語寫作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。 最后建議在英語寫作教學(xué)中對學(xué)生進行一些銜接手段的應(yīng)用訓(xùn)練，培養(yǎng)其銜接意識。