惠安民歌民謠課程開發(fā).pdf

1、＼，1Q1008學(xué)校編號：10394●■●■■■■●●■■■■■■■■■●■■■■■一學(xué)號：衛(wèi)Q墨嫩圖書分類號：密級：福建師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文惠安民歌民謠課程開發(fā)DevelopmentoffolksongfolkrhymecourseinHuian學(xué)科專業(yè)方向指導(dǎo)教師申請學(xué)位級別林匯波論文提交日期：論文評閱人：論文答辯日期：答辯委員會主席：學(xué)位授予單位：學(xué)位授予日期：2006年10月一一～～一一中文摘要惠安民歌民謠在方言表現(xiàn)特點(diǎn)上體

2、現(xiàn)了閩南語民間歌謠的共同點(diǎn)，在內(nèi)容表達(dá)上表現(xiàn)了閩南區(qū)域性的共同點(diǎn)。由于惠安縣獨(dú)特的地貌及歷史，歌謠又體現(xiàn)出自身的區(qū)域性文化特點(diǎn)，文化內(nèi)涵豐富，開發(fā)為地方課程，既有利于優(yōu)秀文化的傳承，又有利于學(xué)生文化價值觀的建構(gòu)?；莅裁窀杳裰{課程的開發(fā)過程依據(jù)歌謠特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)活動實(shí)際進(jìn)行。首先是歌謠的搜集整理，現(xiàn)搜集惠安民歌民謠近百首。其次是對歌謠進(jìn)行解讀，以現(xiàn)代文藝學(xué)、心理學(xué)的角度分析、分類，從中篩選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)活動的歌謠。第三是編成課程，根據(jù)學(xué)生

3、文化價值觀建構(gòu)的需要，編寫惠安民歌民謠課程。第四是建立實(shí)驗(yàn)基地校，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，以實(shí)證課程設(shè)想。最后是成果推廣，擴(kuò)大科研成果的成效，促進(jìn)學(xué)生健康文化價值觀的形成?，F(xiàn)“惠安民歌民謠課程的開發(fā)”已在省教科所的課題中“十五”第二批課題中立項(xiàng)，為“閩教會E2005]18號”文的“一般項(xiàng)目”中的“070”。惠安民歌民謠課程有著重大價值：一是有效地傳承中華民族優(yōu)秀文化；二是從地方課程角度彌補(bǔ)學(xué)生文化價值觀建構(gòu)上的不足；三是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為地