新課程標(biāo)準(zhǔn)下全國(guó)高中物理新教材對(duì)比研究與淺析.pdf

1、本論文以物理課程理論為指導(dǎo)，從文獻(xiàn)研究和科學(xué)調(diào)查的角度，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，對(duì)將要大面積實(shí)行的四套高中物理新教材進(jìn)行比較全面的對(duì)比和比較系統(tǒng)的分析。 21世紀(jì)的中國(guó)是基礎(chǔ)教育改革的大舞臺(tái)，物理的課程改革更是其中矚目的一員。2003年，全國(guó)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，是中國(guó)中等物理教育改革的一個(gè)里程碑。解放以來(lái)，雖然我們也稱為課程標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)際只是簡(jiǎn)要的教學(xué)大綱，因此一直以來(lái)我國(guó)是沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)的。那時(shí)侯的教學(xué)大綱，盡管都反映著一定時(shí)代

2、的要求，但沒(méi)有一個(gè)思想上的總體把握，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，更是忽略了西方心理學(xué)教育學(xué)中課程論的思想和精髓，理論基礎(chǔ)顯得粗糙。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。而高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和最終出版，更為高中物理改革的進(jìn)程指明了方向，為新教材的編寫提供了科學(xué)的準(zhǔn)繩。 2005年九月，五套嶄新的高中物理教材，經(jīng)教育部審批出版問(wèn)世了。這次通過(guò)評(píng)審的新教材一共有五套，分別是山東科學(xué)技術(shù)出版社(以下簡(jiǎn)稱司南

3、版)、人民教育出版社(以下簡(jiǎn)稱人教版)、廣東教育出版社(以下簡(jiǎn)稱廣東版)、上海科技教育出版社(以下簡(jiǎn)稱上科版)、北京教育出版社(這套尚未列入比較)編輯出版。各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將在其中選擇一套，啟動(dòng)推廣。這幾套在新課程標(biāo)準(zhǔn)下滲透著全新教育理念的實(shí)驗(yàn)教科書，無(wú)疑將引起中學(xué)物理界的強(qiáng)烈震蕩。為了考察它們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹和把握情況，本人選取其中較有代表性的司南版為藍(lán)本，和老教材(人教社2002版)從學(xué)科整體知識(shí)內(nèi)容、導(dǎo)入文字的人文主義和物理美

4、學(xué)教育、評(píng)價(jià)體系改革等方面進(jìn)行詳細(xì)比較，更進(jìn)一步地，選取前四套，選擇比較有代表性的章節(jié)，著重從知識(shí)點(diǎn)的覆蓋和編排、人文主義、STS教育、過(guò)程方法和實(shí)驗(yàn)探究、評(píng)價(jià)體系改革、科學(xué)方法和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、信息技術(shù)與物理課程的整合等方面選擇性地進(jìn)行兩兩比較，覆蓋必修和選修兩大系列，考察它們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的把握情況。從而能窺一斑而知全豹，總結(jié)歸納出每個(gè)版本的特色、側(cè)重和需要互補(bǔ)的地方。 最后，以調(diào)查研究的方式，考察了實(shí)驗(yàn)區(qū)的新教材實(shí)施情況，并