中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心理對(duì)實(shí)驗(yàn)行為影響的研究.pdf

1、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)占有重要地位，它對(duì)于學(xué)生的思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升具有獨(dú)特的作用。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是一個(gè)知、情、意、行的綜合活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生在此活動(dòng)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出好奇、恐懼、模仿、應(yīng)試等各種類型的心理，這些心理對(duì)他們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的行為會(huì)產(chǎn)生不同的影響，其中包括積極的作用也有消極的作用。因此，只有了解學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的心理，制定出有計(jì)劃、有目的地優(yōu)化中學(xué)生化學(xué)實(shí)

2、驗(yàn)心理的策略，方能取得良好的教學(xué)效果，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 本文以教育心理學(xué)理論為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)法、訪談法以及活動(dòng)分析法等對(duì)中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的心理進(jìn)行了探察；對(duì)不同年級(jí)、不同性別學(xué)生之間的化學(xué)實(shí)驗(yàn)心理進(jìn)行了比較；總結(jié)出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生心理的類型；初步研究了實(shí)驗(yàn)“恐懼心理”、“好奇心理”和“模仿心理”三種常見的心理類型對(duì)中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中行為的影響，并探討了優(yōu)化中學(xué)生化

3、學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心理的策略。 研究結(jié)果表明： (1)不同年級(jí)的學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)心理存在差異：初三、高一、高二三個(gè)年級(jí)的中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣水平、對(duì)不同類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣傾向、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力傾向、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的情感、對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度上存在著差異； (2)中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中普遍存在著心理類型有：恐懼心理、好奇心理、模仿心理、探索心理、創(chuàng)造心理、應(yīng)試心理、游戲心理、敷衍了事心理、冒進(jìn)心理等； (3)幾種主要的心理