教育均衡視野下的“標準化學校”理論研究.pdf

1、隨著構(gòu)建社會主義和諧社會的理念的深入人心，教育均衡發(fā)展問題正逐漸成為社會關(guān)注的焦點。筆者認為，在義務(wù)教育階段構(gòu)建一個相對統(tǒng)一的學校辦學標準體系，即建設(shè)義務(wù)教育階段的“標準化學?！?，是實現(xiàn)我國教育均衡發(fā)展的有效途徑。 所謂標準化學校，就是在義務(wù)教育領(lǐng)域內(nèi)根據(jù)法律規(guī)定，確保全國基礎(chǔ)教育大體擁有均衡的物資條件和師資隊伍條件的規(guī)范化學校。國家應(yīng)通過學校建設(shè)標準的法律規(guī)定，約束政府為人民群眾提供相對均衡的辦學條件，使每一所中小學校都能按照

2、法定標準，成為標準化學校，從而在義務(wù)教育領(lǐng)域形成一個相對公平的競爭環(huán)境。 本題目從宏觀層面的學校建設(shè)入手，綜合運用文獻分析、專家調(diào)查、案例研究、比較分析和綜合評價等研究方法，對義務(wù)教育階段均衡問題進行分析，將標準化學校建設(shè)作為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的突破口與落腳點，在對各地區(qū)標準化學校建設(shè)實踐進行理論總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國社會主義初級階段的基本國情及國外教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗，對建立標準化學校的必要性、可行性及實施策略進行研究，從辦學