農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資現(xiàn)狀及改善對(duì)策研究——基于區(qū)域教研的視角.pdf

1、本文以江蘇省溧陽(yáng)市為樣本對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資的整體情況和專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查與分析，認(rèn)為現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資存在明顯不適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展的諸多問(wèn)題，如專業(yè)程度低、教學(xué)水平弱等。這種情況相當(dāng)程度上制約了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性，使得農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生難以獲得與大中城市小學(xué)生一樣的受教育機(jī)會(huì)，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程不能得到全面有效地實(shí)施。為確?；A(chǔ)教育課程改革小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，盡快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育呼喚的受教育機(jī)會(huì)均等，改善農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)師

2、資水平工作已刻不容緩。 本文從教學(xué)培訓(xùn)者和教育管理者的角度，分析了造成農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資現(xiàn)狀的歷史原因以及至今仍在加劇的一些影響因素，如小學(xué)英語(yǔ)師資配備與小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)不同步；教師人事制度的制約；相關(guān)培訓(xùn)效果不明顯；農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張；農(nóng)村學(xué)校校本教研難以開(kāi)展；農(nóng)村英語(yǔ)教師自身專業(yè)發(fā)展需求不高等等。針對(duì)這些因素，本文提出了教研部門適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資培養(yǎng)的可能途徑--積極推進(jìn)區(qū)域教研，改善農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資水平。具體措施建議有1