小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

1、<p><b>　　畢 業(yè) 論 文</b></p><p>　　題目：小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究</p><p>　　小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究</p><p>　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育；素質(zhì)教育；體育教育理念</p><p>　　論文摘要：小學(xué)體育教育是體育教育的基礎(chǔ)，關(guān)系到個(gè)人一生的健康和發(fā)展，是素質(zhì)教

2、育成功的基石。推進(jìn)小學(xué)體育教育發(fā)展已成為社會(huì)各界的共識(shí)。發(fā)展小學(xué)體育教育，需要樹立正確的體育教育理念；落實(shí)相關(guān)體育政策，加大體育教育投入；豐富體育教學(xué)內(nèi)容，完善體育教學(xué)方法；加大體育教師培訓(xùn)力度，提高體育教師素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)和家庭的銜接，挖掘社會(huì)資源，共同促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展。 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校小學(xué)體育教育原有的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)存在諸多與現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)的問題，本文就目前的形勢(shì)提出學(xué)校小學(xué)教學(xué)改革的一些設(shè)想，論述解決問題的具

3、體辦法和建議。 </p><p>　　一、小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀之分析</p><p>　?。ㄒ唬Ⅲw育教學(xué)中民族傳統(tǒng)項(xiàng)目少</p><p>　　中國(guó)體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)項(xiàng)目少小學(xué)生在體育課中不能得到滿足，在小學(xué)生不愿意上體育課的原因里有 34.9%的學(xué)生認(rèn)為沒有感興趣的項(xiàng)目，進(jìn)一步說(shuō)明小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)在不斷增強(qiáng)，注重從個(gè)人的興趣愛好出發(fā)，選擇喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

4、目。同時(shí)也給體育教師在制定體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)提出了新的問題，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，要適應(yīng)小學(xué)生身心全面發(fā)展的需要，應(yīng)考慮他們的興趣愛好，才能調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的積極性，培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣[1]。</p><p>　?。ǘ?、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外體育活動(dòng)時(shí)間少</p><p>　　課外體育活動(dòng)是體育課的延續(xù)，是培養(yǎng)小學(xué)生良好健身習(xí)慣，提高身體素質(zhì)水平的關(guān)鍵。經(jīng)過調(diào)查，雖然有 89.4%的學(xué)生喜

5、歡體育運(yùn)動(dòng)，但是有 66.5%的學(xué)生反映學(xué)習(xí)緊張、作業(yè)太多是影響他們參加體育鍛煉的主要原因。學(xué)校注重升學(xué)率，家長(zhǎng)期望孩子小學(xué)打好基礎(chǔ)，上個(gè)好中學(xué)進(jìn)而上好大學(xué)。小學(xué)生從一年級(jí)開始就背負(fù)起沉重的學(xué)習(xí)枷鎖，在校內(nèi)課外活動(dòng)時(shí)間里，學(xué)校讓學(xué)生選擇上看護(hù)班、英語(yǔ)、作文、奧數(shù)、繪畫等提高班或者有的學(xué)校擔(dān)心小學(xué)生課后留校不安全，采取清校的辦法，使小學(xué)生課外體育活動(dòng)形同虛設(shè)，校外的業(yè)余時(shí)間又被家長(zhǎng)送去上各種形式的提高班，幾乎每個(gè)小學(xué)生都上兩個(gè)或三個(gè)提高班

6、，造成小學(xué)生身體素質(zhì)水平下降、肥胖、近視，重智輕體現(xiàn)象依然存在，小學(xué)生的減負(fù)并沒有真正落到實(shí)處[2]。</p><p>　?。ㄈ⑿W(xué)體育競(jìng)賽單調(diào)</p><p>　　小學(xué)生校際體育競(jìng)賽較少，只是每年一次由上級(jí)教育主管部門組織的全市或全區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季越野賽、足球比賽。而在西班牙小學(xué)校際間比賽頻繁，他們利用周六時(shí)間參加由學(xué)校所在地區(qū)組織的校際比賽，各年齡組校際比賽的冠軍代表所在地

7、區(qū)參加省里組織的區(qū)間比賽，直到?jīng)Q出省或自治區(qū)的冠軍。這類比賽由于家長(zhǎng)送子女參賽，周末親朋好友助陣，既鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)，又豐富了周末小學(xué)生的課余文化生活。中國(guó)多數(shù)小學(xué)校內(nèi)體育競(jìng)賽主要以校運(yùn)動(dòng)會(huì)為主，多數(shù)是體能性的、競(jìng)技性的項(xiàng)目，又采用成人化的項(xiàng)目和競(jìng)賽規(guī)則，造成僅少數(shù)學(xué)生參加，不能充分發(fā)揮校內(nèi)體育競(jìng)賽應(yīng)有的功能，有的學(xué)校改革運(yùn)動(dòng)會(huì)形式，舉辦趣味性運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然較單純性的競(jìng)技比賽效果好，參與人數(shù)多，但是又滿足不了喜歡競(jìng)技比賽的學(xué)生，因此，

8、小學(xué)開展綜合型的運(yùn)動(dòng)會(huì)是小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽改革的新模式[3]。</p><p>　?。ㄋ模?、小學(xué)生怕苦怕累思想嚴(yán)重</p><p>　　目前小學(xué)生有 83.3%是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)、任性、自私、怕苦怕累思想在體育課及課外體育鍛煉中突出顯現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)引起社會(huì)、學(xué)校、家庭的高度重視。從多方面引導(dǎo)小學(xué)生，培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣和愛好，在玩中學(xué)；在玩中練；在玩中培養(yǎng)他們吃苦耐勞、不怕困難的意

9、志品質(zhì)，也是我們從事體育教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。</p><p>　?。ㄎ澹?、場(chǎng)地器材缺乏</p><p>　　場(chǎng)地器材是實(shí)施體育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是順利完成學(xué)校體育目標(biāo)的有力保障。在調(diào)查影響小學(xué)生上體育課的原因中，有 42.8%的小學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地器材缺乏是主要原因，占第一位。調(diào)查的 24 所小學(xué)中都有田徑場(chǎng)地，有 200 米的占 82.5%，150 米的占 17.5%，學(xué)生活動(dòng)空間

10、有限，且適合學(xué)生活動(dòng)的器材數(shù)量和質(zhì)量都不能滿足需要，足球場(chǎng)地多數(shù)設(shè)計(jì)的是小足球比賽場(chǎng)地，籃球場(chǎng)地都是成人化標(biāo)準(zhǔn)，不適宜兒童練習(xí)，能夠讓小學(xué)生使用的場(chǎng)地器材少之又少，影響了小學(xué)生體育鍛煉的興趣。</p><p>　?。?、家庭對(duì)小學(xué)生體育教育的影響</p><p>　　家庭是人生活動(dòng)的中心，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了在校學(xué)習(xí)以外，大多數(shù)時(shí)間是在家庭中進(jìn)行活動(dòng)，父母是孩子的第一任教師，他們的言行對(duì)

11、孩子起到潛移默化的作用。家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度直接影響小學(xué)生的興趣和愛好。調(diào)查顯示喜歡體育運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)比較支持小學(xué)生參加體育鍛煉和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，并且在休息日經(jīng)常帶小學(xué)生參加體育活動(dòng)，在處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練發(fā)生沖突時(shí)，他們能夠幫助小學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)了小學(xué)生的健康發(fā)展。有的家長(zhǎng)雖然喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是由于工作忙、壓力大，體育活動(dòng)時(shí)間減少，在休息日只是偶爾抽時(shí)間帶小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉[4]。還有的家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)持一般態(tài)度和反對(duì)態(tài)度，這部分家

12、長(zhǎng)的孩子對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度同樣不積極，在調(diào)查小學(xué)生不進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的原因中，家長(zhǎng)不支持，怕耽誤學(xué)習(xí)也是影響原因之一。由于社會(huì)大環(huán)境的影響，家長(zhǎng)們望子成龍的迫切心情看重的是分?jǐn)?shù)，輕視的是德育，丟掉的是體育，認(rèn)為學(xué)習(xí)好是第一，其它都放在其后，為小學(xué)生購(gòu)買大量的配套讀物，各種的音像材料，沒完沒了地試卷練習(xí)，使學(xué)生整天忙碌于題海戰(zhàn)術(shù)之中，甚至于雙休日也奔波于各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，即使有的家長(zhǎng)想讓孩子輕松自由的玩耍，但是分?jǐn)?shù)的壓力不得不使家長(zhǎng)忍痛割愛&

13、lt;/p><p>　　二、提高小學(xué)體育教學(xué)之對(duì)策</p><p>　　（一）、領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，重視小學(xué)基礎(chǔ)教育的全面發(fā)展</p><p>　　當(dāng)前，我國(guó)應(yīng)試教育體制的弊端依然存在，影響了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的改革進(jìn)程，致使中小學(xué)生身心健康狀況不容樂觀。因此，領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，把重“智”輕“體”真正落實(shí)到德、智、體全面發(fā)展上來(lái)，樹立超前性的體育教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到少

14、年兒童時(shí)期是人一生中身體發(fā)育成長(zhǎng)的重要和關(guān)鍵時(shí)期，也是體育意識(shí)形成的重要階段，錯(cuò)過了這一關(guān)鍵時(shí)期，影響了少年兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到全民族的整體素質(zhì)，這將是教育的最大失誤。體育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，體育素質(zhì)是思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的載體和物質(zhì)基礎(chǔ)，通過體育的特殊教育，使學(xué)生具有健康的身心，掌握全面、科學(xué)的鍛煉方法和技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)。</p><p>　　（二）、增加體育教育的

15、資金投入，改善現(xiàn)狀</p><p>　　體育教育的實(shí)施過程需要有一定的場(chǎng)地器材作保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視小學(xué)體育教育工作，一方面加大對(duì)體育教育的資金投入，改善現(xiàn)有小學(xué)體育資金投入不能滿足體育教學(xué)與訓(xùn)練的需要。特別是場(chǎng)地器材的數(shù)量與質(zhì)量，直接影響學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的數(shù)量與時(shí)間，質(zhì)量則影響他們的興趣與安全。另一方面，盡可能利用社會(huì)對(duì)學(xué)校體育給予物質(zhì)上的大力支持和幫助，社會(huì)投資于學(xué)校，學(xué)校造福于社會(huì)，社會(huì)同學(xué)校是一個(gè)有機(jī)

16、的整體，學(xué)校體育改革需要社會(huì)的參與和協(xié)助[5]。</p><p>　?。ㄈ⒇S富體育教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段</p><p>　　在《體育與健康教學(xué)大綱》里，體育教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)顯著特點(diǎn)是加大了選修教材的比</p><p>　　重，小學(xué) 3-6 年級(jí)選修教材占 40%，從而加大了新大綱的彈性，使之更加適應(yīng)不同地區(qū)、</p><p>　　不

17、同學(xué)校的實(shí)際需要，有利于發(fā)揮教師和學(xué)生的選擇性，充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，我們</p><p>　　可以根據(jù)小學(xué)的具體情況，制定出符合本地區(qū)、本學(xué)校的體育教學(xué)綱要，根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況，對(duì)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，降低動(dòng)作難度，簡(jiǎn)化規(guī)則，改造器材，以滿足學(xué)生的實(shí)際需要。小學(xué)體育著重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和基本能力，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，體育教師應(yīng)根據(jù)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)多采用游戲法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、競(jìng)賽

18、法、激勵(lì)法等教學(xué)方法，使小學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心和克服困難的意志品質(zhì)。</p><p>　?。ㄋ模?、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)的體育教育銜接</p><p>　　學(xué)校體育、家庭體育、社區(qū)體育是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)工程，三者相互交叉、共同作用、相互滲透形成一個(gè)整體。學(xué)校體育起主導(dǎo)作用，社區(qū)體育的發(fā)展離不開學(xué)校的支持，學(xué)校對(duì)整個(gè)社區(qū)的體育文化

19、活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有調(diào)節(jié)作用。家庭體育有利于體育教育的延伸，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)接受體育教育的時(shí)間畢竟有限，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育的目標(biāo)，學(xué)校體育必須向家庭延伸，特別是我國(guó)在實(shí)施五天工作制后，學(xué)生在家里的時(shí)間增多，因而形成了以學(xué)校體育為主，家庭、社區(qū)為輔，學(xué)?？赏ㄟ^建立家庭聯(lián)系簿、聯(lián)系卡等形式，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。充分利用學(xué)校、社區(qū)的體育資源，包括場(chǎng)地、器材、人員等優(yōu)勢(shì)，做到資源共享，三者的有機(jī)的銜接，促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展，有利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

20、</p><p><b>　　三、結(jié)語(yǔ)</b></p><p>　　時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，小學(xué)體育教學(xué)理念也應(yīng)不斷革新，要始終跟上時(shí)代變化的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)完善小學(xué)體育教學(xué)，這不僅關(guān)系到體育行業(yè)的發(fā)展，而且還關(guān)系到我們學(xué)生身心健康發(fā)展，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p>

21、<p>　　[1]陳小蓉．體育科學(xué)研究原理與方法[M]．北京：北京體育大學(xué)出版社，2003．5</p><p>　　[2]東方人華，周皓．統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)和 SPSS11.0 入門與提高[M]．清華大學(xué)出版社，2004．11</p><p>　　[3]李龍，王藝兵，李國(guó)瑾． 對(duì)北京市小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J]． 四川體育科技 ，2001．4</p><p&g