籃球選項課運用合作學(xué)習(xí)對大學(xué)生心理健康影響的研究.pdf

1、心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分，對于當(dāng)代大學(xué)生來說擁有健康的心理是其成長及成材的重要保證?，F(xiàn)代社會的物質(zhì)進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在給當(dāng)代大學(xué)生帶來極大方便與舒適的同時，也帶來了消極的影響，心理上的不平衡和各種心理障礙現(xiàn)象也越來越明顯。高校體育教學(xué)要貫徹“健康第一”的思想，就必須注重大學(xué)生的心理健康，因此，探討適合的體育教學(xué)模式以促進大學(xué)生的心理健康，是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育對體育教學(xué)提出的要求。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

2、作為一種體育教學(xué)干預(yù)手段，它有利于學(xué)生在認知、情感和社會性方面的全面發(fā)展，也使教師能更有效地組織全體學(xué)生進行教學(xué)。因此，本文采用了文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計及實驗等方法，首先對張家口市普通高校大學(xué)生心理健康狀況進行調(diào)查分析，進而探討如何通過體育教學(xué)更有效地促進大學(xué)生的心理健康，并根據(jù)籃球教學(xué)的特點及合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究成果，運用教學(xué)實驗法，進一步研究合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在籃球選項課中的有效運用及對大學(xué)生心理健康的影響。實驗過程中，實驗組

3、采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進行為期16周的干預(yù)教學(xué)，而對照組實驗期間仍采用傳統(tǒng)模式教學(xué)。并選用SCL-90、GSES量表及綜合測評的方法分別測出實驗前后實驗組和對照組被試心理健康水平、自我效能以及學(xué)習(xí)成績，最后通過對問卷及實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，得出以下研究結(jié)果： 1.張家口市大學(xué)生心理健康水平明顯低于全國正常成人常模，也低于全國大學(xué)生常模，且9項因子均分與全國正常成人常模相比都存在非常顯著性差異。張家口市大學(xué)生有心理問題的檢測率為21

4、.51％，其主要集中在人際關(guān)系敏感、焦慮、抑郁、偏執(zhí)、強迫癥狀。 2.張家口市女大學(xué)生心理健康總體水平低于男生，且在軀體化、焦慮、恐懼癥狀上存在顯著性差異。 3.實驗組實驗后比實驗前的心理健康水平顯著提高，尤其在人際關(guān)系敏感及焦慮癥狀方面已達到了非常顯著性差異，抑郁、偏執(zhí)、強迫癥狀也達到了顯著性差異；而對照組除了人際關(guān)系敏感有顯著改善外，其它因子分均值未發(fā)生顯著變化。且實驗后實驗組心理健康狀況明顯優(yōu)于對照組，在人際關(guān)系敏

5、感、焦慮、抑郁方面達到了顯著性差異。 4.實驗組實驗后比實驗前的自我效能和學(xué)習(xí)成績明顯提高，且分別達到了顯著和非常顯著性差異；而對照組實驗前后自我效能和學(xué)習(xí)成績雖有提高，但差異不顯著。且實驗后實驗組自我效能和學(xué)習(xí)成績都高于對照組，并呈顯著性差異。 研究結(jié)果表明，張家口市大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，亟待體育教學(xué)配合學(xué)校教育及全社會的力量共同努力，以改善和提高大學(xué)生的心理健康狀況。在籃球選項課教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對大

6、學(xué)生的心理健康影響效果顯著，特別是在改善人際關(guān)系、排解抑郁、抗焦慮及偏執(zhí)等方面具有非常顯著的作用，且影響效果顯著優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。同時由于合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實施也提高了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自我效能，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理感受，從而對身心健康也起到了積極的促進作用?？傊ㄟ^此次研究進一步說明在籃球選項課中運用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對大學(xué)生心理健康起到了一定的良好影響和促進作用，能有效地改善了大學(xué)生的心理健康狀況，促進了大學(xué)生的心理健康發(fā)展和良好