接受理論與閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).pdf

1、內(nèi)容摘要將接受理論引進(jìn)高中語文教育，可以從根本上改變語文閱讀教學(xué)中的閱讀觀和學(xué)生觀。接受理論尊重讀者，重視讀者的創(chuàng)造性，將讀者放在藝術(shù)創(chuàng)造者的行列，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)互動(dòng)、雙向的文本—讀者關(guān)系，將閱讀活動(dòng)變成不斷創(chuàng)新的創(chuàng)作活動(dòng)。這些觀點(diǎn)，順應(yīng)了當(dāng)代教育要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力的要求。本文首先從分析語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀入手，接著簡(jiǎn)要概述接受理論與中學(xué)語文閱讀教學(xué)相關(guān)的主要內(nèi)容，再用接受理論去燭照中學(xué)語文教材，最后論述運(yùn)用接受理論進(jìn)行閱讀教學(xué)的主要策略

2、。文章主要闡明運(yùn)用接受理論和接受理論中的有關(guān)期待視野、召喚結(jié)構(gòu)、重新提問等概念術(shù)語指導(dǎo)高中語文閱讀教學(xué)，有利于改變現(xiàn)行閱讀教學(xué)呆板僵滯的現(xiàn)狀，有利于設(shè)計(jì)和貫徹好的教學(xué)方法，從而在語文閱讀教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象、創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)新精神，更有效地推動(dòng)高中語文課程改革和新頒布的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹實(shí)施。關(guān)鍵詞:接受理論高中語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新能力碩士學(xué)位論文MASTERSTHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位搶文原創(chuàng)性聲明和

3、使用校權(quán)說明拉創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中己經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在本文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名:WIJ日期少介2月1日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即:學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)