華南地區(qū)實(shí)施〈《中國(guó)武術(shù)段位制短棍教程》的學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)方案〉現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究——以廣東省六所教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校為例.pdf

1、經(jīng)過(guò)3個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，響應(yīng)總課題號(hào)召，嚴(yán)格按照關(guān)于《中國(guó)武術(shù)段位制系列教程》的學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)方案進(jìn)行實(shí)施，結(jié)合華南地區(qū)武術(shù)教育的特點(diǎn)，以廣東省6所教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校為研究對(duì)象，了解和分析《中國(guó)武術(shù)段位制短棍教程》的學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)方案，針對(duì)實(shí)施效果進(jìn)一步研究與探討，進(jìn)一步完善實(shí)施“方案”。作者深入6個(gè)教學(xué)試點(diǎn)實(shí)踐中，通過(guò)采用文獻(xiàn)資料法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、專家訪談法、測(cè)量法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，了解和分析學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)試點(diǎn)過(guò)

2、程中對(duì)短棍課程教學(xué)的認(rèn)知，從班級(jí)組織形式、教學(xué)時(shí)段與課時(shí)量分布、教學(xué)內(nèi)容安排、課程拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排、教學(xué)組織與教法的選用、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、課后作業(yè)安排、注意事項(xiàng)安排、課前作業(yè)檢查、課程考試等方面進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn)現(xiàn)狀分析，此外，從課程密度、教學(xué)生理負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)密度和身體素質(zhì)四個(gè)方面對(duì)短棍課堂進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，旨在探討《中國(guó)武術(shù)段位制短棍教程》的學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)方案，對(duì)華南地區(qū)實(shí)施“方案”進(jìn)行再思考，提出相應(yīng)發(fā)展策略。
　　結(jié)果顯示：
　

3、　1.經(jīng)過(guò)教學(xué)試點(diǎn)，從班級(jí)組織、教學(xué)時(shí)段和課時(shí)量情況看，中國(guó)武術(shù)段位制課程以自然班教學(xué)班和選項(xiàng)自由組合班都能達(dá)到很好的效果，“方案”規(guī)定的教學(xué)時(shí)段和課時(shí)量均能完成教學(xué)任務(wù)；從教學(xué)內(nèi)容的安排來(lái)看實(shí)施“方案”安排合理，能取得良好的效果，考核成績(jī)優(yōu)秀。
　　2.各段位教學(xué)組織與教法比較合理，其中拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排顯得非常重要，是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的源泉，但是，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)分不大。
　　3.課后作業(yè)安排在一二段顯得比較重要，對(duì)于三至

4、六段效果不大；尤其一二段要將注意事項(xiàng)安排好，加強(qiáng)安全教育，弘揚(yáng)武德教育。
　　4.經(jīng)過(guò)教學(xué)試試點(diǎn)測(cè)試主要指標(biāo)，對(duì)課程密度與心率測(cè)量與分析，可得出各段位的練習(xí)密度適合，但是可以看出心率主要集中在100~120次/min，且課的總平均心率不高，經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷偏低；對(duì)試點(diǎn)前后學(xué)生部分身體素質(zhì)的測(cè)量進(jìn)行分析，可以得出結(jié)論，通過(guò)短棍練習(xí)中對(duì)力量素質(zhì)增長(zhǎng)比較明顯，而速度素質(zhì)無(wú)明顯變化。
　　5.學(xué)生對(duì)短棍學(xué)習(xí)的興趣較大，教師、家長(zhǎng)